Unit 3 My friends Part B 说课（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit3MyfriendsPartB说课（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本章节内容选自人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPartB，主要围绕介绍朋友展开。教材通过图片、对话等形式，引导学生学习描述朋友的外貌、性格特点等，并练习运用所学词汇和句型进行交流。本节课内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和语言学习需求，有助于提高学生的英语口语表达能力和交际能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：增强词汇运用能力，能够运用所学词汇和句型描述朋友的特点。

2.思维品质：培养观察和分析能力，通过对比不同朋友的特点，提高思维敏捷性。

3.学法习惯：形成良好的学习习惯，通过小组合作和互动，提高自主学习能力。

4.文化意识：了解西方文化中朋友关系的表达方式，增进跨文化交际意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如描述人的外貌、性格等。他们对英语字母、单词和简单的句子结构有一定的了解，但具体到描述朋友的特点，可能还缺乏系统的练习和实际应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和游戏来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过角色扮演和实际对话来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述朋友的特点时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述朋友的外貌和性格；二是句型结构复杂，学生在运用时容易出现语法错误；三是缺乏实际交流机会，导致学生在实际运用中感到不自信。针对这些问题，教师应通过多样化的教学活动和充分的练习，帮助学生克服困难，提高语言运用能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、练习册、教学挂图

-课程平台：班级英语学习平台或教学管理系统

-信息化资源：网络英语学习资源（如在线词典、英语学习网站）

-教学手段：实物教具（如图片卡、人物卡片）、PPT课件、角色扮演道具、录音机

五、教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于朋友间的快乐时光的英语动画片或视频，引导学生回忆并分享自己与朋友相处的美好时光。

2.提问：Doyouhaveanygoodfriends?Whataretheylike?通过提问激发学生对朋友的描述兴趣，为接下来的课程内容做铺垫。

（用时5分钟）

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.展示图片，引导学生观察并描述图片中人物的外貌和性格特点。

2.介绍新词汇：tall,short,thin,fat,kind,funny,etc.，通过例句让学生理解词汇含义。

3.讲解句型：He/Sheis...He/Sheiskind/funny.通过示范和练习，让学生掌握句型结构。

（用时15分钟）

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.分组活动：学生分组，每组选择一位同学作为“朋友”，其他同学根据所给词汇和句型描述这位“朋友”。

2.互动游戏：教师随机抽取学生，要求他们用所学词汇和句型描述自己的朋友，其他学生猜测是谁。

3.完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。

（用时15分钟）

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：Whatsyourbestfriendlike?引导学生运用所学知识描述自己的朋友。

2.学生自由发言，分享自己与朋友的故事，教师给予评价和鼓励。

（用时5分钟）

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：Howdoyoumakefriends?引导学生思考交友的方法。

2.学生分组讨论，分享自己的交友经验，教师总结并给出建议。

3.学生展示自己的交友技巧，教师点评并给予指导。

（用时10分钟）

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.引导学生思考：Whatarethequalitiesofagoodfriend?学生分享自己的看法，教师总结。

2.学生创作一首关于朋友的英文诗歌或歌曲，展示自己的创造力。

（用时5分钟）

（七）总结与反馈（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

（用时5分钟）

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇外，可以引入与朋友相关的更多形容词，如smart