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《加减混合运算》说课稿-2024-2025学年冀教版数学二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《加减混合运算》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生数学运算能力，提升学生逻辑推理和解决问题的能力。通过加减混合运算的学习，学生能够理解运算顺序，掌握简算技巧，提高计算速度和准确性，同时培养学生的数感、符号意识和空间观念，为后续学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.加减混合运算的顺序：学生需要理解先算加法还是减法，以及如何处理括号内的运算。

2.简算技巧：学生需要学会运用加法结合律和交换律来简化计算。

难点：

1.复杂运算顺序的判断：学生在面对多步混合运算时，容易混淆运算顺序。

2.简算技巧的应用：学生可能不熟悉如何将简算技巧应用到实际计算中。

解决办法：

1.通过具体的例子和步骤讲解，帮助学生理解运算顺序，并设计练习题让学生反复练习。

2.利用小组合作学习，让学生在互动中探索简算技巧，并通过展示和反馈环节加强学生的应用能力。

3.设计层次分明的练习，从基础到提高，逐步帮助学生克服难点，提高计算能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版数学二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与加减混合运算相关的图片、图表，以及演示加减运算顺序的视频。

3.教学工具：准备计算器、计数器等，用于辅助学生理解和练习运算。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，以便进行小组合作学习和动手操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些生活中的加减运算实例，如购物找零、时间计算等，提问学生是否在生活中遇到过类似的运算问题，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的加法和减法运算，复习加法交换律和结合律，为混合运算的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解加减混合运算的顺序，包括先算加法还是减法，以及如何处理括号内的运算。

-举例说明：通过具体的例子，如5+3-2，展示加减混合运算的步骤，强调先算加法再算减法。

-互动探究：设计问题，如“如果遇到括号内的加减混合运算，应该先算哪一部分？”引导学生思考并讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些加减混合运算的练习题，如8+4-6，5+(2-1)，以加深对运算顺序的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对于遇到困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调加减混合运算的顺序和简算技巧。

-鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些与加减混合运算相关的课后作业，包括不同难度的题目，如：

-简单的加减混合运算练习：3+2-5，7-4+1

-复杂的加减混合运算练习：6+(3-2)+4，8-(5+1)

-应用题：小红有5个苹果，小明给了她3个，又拿走了2个，小红现在有多少个苹果？

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.运算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握加减混合运算的顺序，提高计算速度和准确性，对于解决生活中的实际问题有更强的能力。

2.逻辑推理能力增强：学生在学习加减混合运算的过程中，需要运用逻辑推理来判断运算顺序，这有助于提高学生的逻辑思维能力。

3.应用数学知识解决实际问题的能力：学生能够将所学知识应用到实际情境中，如购物、烹饪、时间管理等，提高数学在生活中的实用性。

4.团队合作与沟通能力：在小组合作学习和讨论中，学生能够学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高团队合作与沟通能力。

5.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主探索数学规律，掌握学习方法和技巧，提高自主学习能力。

6.学习兴趣与自信心：在课堂上，学生通过积极参与、互动交流，感受到学习的乐趣，增强自信心，激发进一步学习的动力。

7.数感与空间观念：学生在学习加减混合运算的过程中，不断积累数学经验，增强数感和空间观念，为后续学习打下坚实基础。

8.适应能力：面对不同难度的加减混合运算题目，学生能够迅速调整自己的学习策略，提高适应能力。

9.创新思维：在解决加减混合运算问题时，学生能够尝试不同的方法，激发创新思维，提高解决问题的能力。

10.终身学习观念：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，培养终身学习的观念，为未来的学习和发展奠定基础。

七、反思改进措施

反思改进措施（