7单智慧广场（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版.docxVIP

7单智慧广场（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是青岛版二年级上册数学教材中的“7单元智慧广场”，主要包括平面图形的拼组、分类和识别。具体内容涵盖平面图形的识别，如正方形、长方形、三角形、圆形等，以及这些图形的组合与分解。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已经学习了基本平面图形的识别，本节课将在此基础上进一步巩固和扩展，让学生能够理解图形之间的关系，掌握图形的拼组方法，从而提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的几何直观和空间观念。通过识别和拼组平面图形，学生将发展对图形特征的理解和感知，增强对图形之间关系的认识，从而提升空间想象力。同时，通过实际操作和探索活动，学生将培养观察、分析和解决问题的能力，以及合作交流的社交技能，为未来的数学学习和问题解决打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形的识别和分类。

②平面图形的拼组和分解，以及拼组后的图形特征。

2.教学难点

①学生能够准确识别并区分不同平面图形的特点，如边长、角度等。

②学生能够理解并掌握不同图形之间的组合关系，以及如何通过拼组创造新的图形。

③学生在拼组和分解图形时，能够灵活运用空间想象力，解决实际操作中的问题。

④学生能够在团队协作中，有效地表达自己的思考过程和结果，培养合作交流的能力。

教学资源

1.软硬件资源

-二年级数学教材（青岛版）

-教学白板/黑板

-彩色粉笔

-学生作业本

-形状模型或卡片

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

3.信息化资源

-教学PPT

-数学教育软件（如几何图形软件）

4.教学手段

-小组合作学习

-实物操作

-游戏化学习

-角色扮演

-课堂讨论

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要开始一个新的单元——智慧广场。在这个单元中，我们将一起探索神奇的平面图形世界。在此之前，我想请大家回想一下，我们在一年级时都学过哪些平面图形呢？（学生回答）很好，那我们就从这些图形开始今天的课程吧。

二、平面图形的识别与分类

1.展示教材中的平面图形，引导学生观察并说出它们的名称。

师：请大家翻到课本的第XX页，这里有许多我们熟悉的图形。谁能告诉我在这些图形中，你看到了哪些图形？（学生回答）很好，我们今天要学习的就是这些图形。

2.引导学生通过观察，将图形按照形状和特征进行分类。

师：现在，请大家仔细观察这些图形，看看它们有什么共同点，有什么不同点。你能根据它们的特点，将这些图形分成几类吗？（学生分组讨论，分类）

3.集体交流分类结果，引导学生理解各类图形的特征。

师：请每个小组分享一下你们的分类结果。大家觉得他们的分类合理吗？为什么？（学生回答）很好，我们一起来总结一下这些图形的特点。

三、平面图形的拼组与分解

1.引导学生通过操作，探索平面图形的拼组方法。

师：现在，请大家拿出准备好的形状卡片，尝试将它们拼成一个新的图形。你们可以自由发挥，也可以和身边的同学一起讨论。请问你们能拼出哪些图形呢？（学生操作，教师巡回指导）

2.学生展示拼组成果，教师引导学生观察并讨论拼组过程中的发现。

师：请一些同学来展示你们的拼组成果。在拼组的过程中，你们有哪些发现？（学生回答）很好，我们发现通过拼组，我们可以创造出更多有趣的图形。

3.引导学生思考：如何将一个图形分解成若干个小的图形？

师：现在，请大家再试试看，能否将一个大的图形分解成若干个小的图形呢？你们可以试试看，也可以和同学交流一下想法。（学生操作，教师巡回指导）

四、核心素养的培养

1.培养学生的空间想象力。

师：通过拼组和分解图形，我们发现空间想象力非常重要。请大家闭上眼睛，想象一下，如果将这个正方形分成四个小正方形，它们会是什么样子？（学生想象，回答）很好，我们一起来验证一下。

2.培养学生的观察力和分析能力。

师：请大家再次观察这些图形，你能发现它们之间有什么关系吗？（学生回答）很好，我们发现，不同的图形之间有着密切的联系。

3.培养学生的合作交流能力。

师：在拼组和分解图形的过程中，我们发现了合作交流的重要性。请大家分享一下，在刚才的操作中，你是如何与同学合作的？（学生回答）很好，合作交流让我们学到了更多的知识。

五、总结与拓展

1.总结本节课所学内容，引导学生理解平面图形的特点和应用。

师：今天，我们学习了平面图形的识别、分类、拼组和分解。通过这些操作，我们更好地理解了图形的特点和应用。请大家回顾一下，我们今天学到了什么？（学生回答）

2.布置作业，引导学生巩固所学知识。

师：为了巩固今天