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Unit3Reading1说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Reading1

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，学生将提升对英语文本的解读能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维，同时通过合作学习和自主学习，提高语言实践能力和自主学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解文本主旨和大意，能准确把握文章的主要信息和细节。

②掌握并运用本课所学的重点词汇和句型，如描述地点和活动的常用表达。

②通过角色扮演和小组讨论，能够运用所学语言进行简单的口头表达。

2.教学难点

①领悟并分析文章的深层含义，如作者的观点和情感。

②正确理解和运用过去进行时态，描述过去某个时间段内正在进行的动作。

②在没有语境的情况下，能够识别和区分近义词，选择恰当的词汇进行表达。

③培养学生在阅读过程中快速捕捉关键信息的能力，提高阅读效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《译林版七年级英语上册》教材，包括Unit3Reading1的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描述活动场景的图片，以及与文章主题相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：使用PPT展示文章内容，方便学生跟随教师阅读和讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便于小组合作学习和展示。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放一段与文章主题相关的英语歌曲，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生讨论歌曲中提到的地点或活动，激发学生对本课内容的兴趣。

3.提问：你们在歌曲中听到了哪些地点或活动？你们对它们有什么了解？

讲授新课（20分钟）

1.展示本节课的PPT，介绍文章的主题和背景。

2.阅读文章的第一段，引导学生找出主旨和大意，用时5分钟。

-提问：文章讲述了什么？作者想要表达什么观点？

3.分析文章的结构，引导学生找出段落之间的关系，用时5分钟。

-提问：文章是如何组织段落的？每一段的主要观点是什么？

4.讲解重点词汇和句型，如描述地点和活动的常用表达，用时5分钟。

-举例讲解，并让学生跟读和模仿。

5.阅读文章的第二、三段，引导学生分析文章的深层含义，用时5分钟。

-提问：作者为什么提到这些地点和活动？这些细节对文章的主旨有何影响？

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中提到的地点和活动，用时5分钟。

-要求：每个小组选择一个地点或活动，用英语描述其特点和魅力。

2.角色扮演：让学生扮演文章中的角色，进行情景对话，用时5分钟。

-要求：学生需要运用本课所学的词汇和句型进行对话。

课堂提问（5分钟）

1.针对文章内容，提问学生以下问题：

-文章的主要观点是什么？

-你最喜欢文章中的哪个地点或活动？为什么？

-你认为文章的写作手法有哪些特点？

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享他们的讨论结果和角色扮演的感受。

2.教师根据学生的回答，给予肯定和补充，并引导学生进一步思考。

3.针对学生回答中的不足，教师进行针对性的讲解和示范。

教学反思与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的词汇和句型。

2.引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

3.提供拓展阅读材料，鼓励学生在课后进一步学习。

1.教师简要回顾本节课的内容，强调学习目标和核心素养的培养。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高英语阅读和表达能力。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ADayinMyLife》：鼓励学生阅读并描述自己的一天，使用过去进行时态和描述地点的词汇。

-《MyFavoritePlaceintheWorld》：学生可以写一篇关于他们最喜欢的地点的短文，包括该地点的地理位置、特色和活动。

-《AJourneyThroughTime》：学生可以想象一个穿越时空的旅行，描述他们看到的过去和未来的场景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找关于文章中提到的地点或活动的更多信息，如历史背景、文化特色等。

-学生可以尝试用英语制作一个关于他们最喜欢的地点的幻灯片或小册子，展示给同学和老师。

-学生可以观看与文章主题相关的英语纪录片或电影，提高对英语文化的理解和欣赏能力。

3.设计一个“