Unit 4 Natural Disasters The Night the Earth Didn’t sleep 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit4NaturalDisastersTheNighttheEarthDidn’tsleep说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4NaturalDisastersTheNighttheEarthDidn’tsleep说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

设计思路

本节课以Unit4NaturalDisasters中的TheNighttheEarthDidn’tSleep为教学内容，针对高中一年级学生。设计思路如下：

1.引导学生通过图片和问题导入本课主题，激发学生兴趣和好奇心。

2.分析课文结构，让学生理解文章主旨和脉络。

3.通过课堂提问、小组讨论等方式，培养学生对自然灾害的防范意识和应对能力。

4.结合语法知识和词汇学习，提高学生的英语阅读和表达能力。

5.利用课后练习巩固所学内容，拓展学生知识面。

在教学过程中，注重培养学生的思维能力和团队合作精神，以提高他们的综合素质。

核心素养目标分析

1.语言能力：通过学习TheNighttheEarthDidn’tSleep，提升学生提取关键信息、理解文章大意和细节的能力，以及运用所学词汇和句型进行描述和表达。

2.文化意识：使学生了解自然灾害对人类生活的影响，增强对自然环境的尊重和保护意识。

3.思维品质：培养学生分析、推理和批判性思维能力，通过课文内容探讨自然灾害的成因和应对措施。

4.学习能力：指导学生运用策略进行自主学习，如通过查找资料、小组讨论等方式，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇和短语，如“earthquake”、“rescueteam”、“devastation”等，以及与自然灾害相关的专业术语。

-理解课文TheNighttheEarthDidn’tSleep中的时间顺序和事件发展，把握文章的结构和逻辑关系。

-学会使用过去时态描述过去发生的事件，如“Earthquakeshappenedin...”、“Thecitywasdestroyed...”等。

举例：在讲解课文时，重点强调地震发生时人们的反应和应对措施，如“Aftertheearthquake,peoplerushedoutsidetoavoidfallingbuildings”。

2.教学难点

-理解并运用复杂的句子结构，如定语从句、宾语从句等，这在课文中出现的频率较高。

-分析课文中的情感态度和作者的观点，如对自然灾害的恐惧和对人类勇气与团结的赞扬。

举例：在分析课文时，难点之一是让学生理解并运用如下句子：“Thenighttheearthdidn’tsleepwasanightoffearandbravery,whenmanyliveswerelostbutalsomanyweresavedthroughtheeffortsoftherescueteam。”这句话中包含了定语从句和并列句的结构，需要学生具备一定的语法知识才能正确理解和使用。

-掌握如何通过上下文推断生词的意思，课文中有些词汇可能对学生来说是新的，如“magnitude”、“seismic”等。

举例：在遇到生词“magnitude”时，教师可以引导学生通过上下文中的描述，如“amagnitude8earthquake”和“thedamageitcaused”来推断出“magnitude”指的是地震的强度或规模。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版高中英语必修第一册教材，以便于跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、地震发生时的视频剪辑，以及地震安全知识的宣传册，用以增强直观感受和知识理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于展示多媒体资源和播放视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生进行课堂讨论和小组活动，同时保持教室内的安全通道畅通。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文TheNighttheEarthDidn’tSleep的电子版和预习问题。

-设计预习问题：如“描述地震发生时人们的反应”，“分析地震对当地社区的影响”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课