高中信息技术选修3说课稿-1.3 因特网信息资源检索-教科版.docx

高中信息技术选修3说课稿-1.3因特网信息资源检索-教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中信息技术选修3第1章第3节“因特网信息资源检索”，主要涵盖教科版教材中关于网络信息检索的基本概念、检索方法、技巧和策略。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将在学生已掌握的计算机基础操作和网络基本概念的基础上，进一步学习如何利用因特网进行高效的信息资源检索。教材中涉及的关键词包括搜索引擎、关键词、检索式、检索策略等，这些内容与学生在日常生活中使用网络的经验相结合，有助于提高学生的信息素养和实际操作能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动检索和利用因特网信息资源的意识，提升其在日常生活和学习中有效获取、评估和使用信息的能力。

2.计算思维：通过因特网信息资源检索的学习，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息社会责任：教育学生理解信息伦理和网络安全的重要性，培养其在网络空间中负责任地使用信息技术，尊重知识产权和隐私。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握因特网信息资源检索的基本概念和方法。

②学会使用不同的搜索引擎进行有效信息检索。

③掌握关键词的选择和检索式的构建，提高检索效率。

2.教学难点

①学会分析检索结果，评估信息的准确性和可靠性。

②掌握高级检索技巧，包括布尔逻辑检索、限定检索等。

③在实际检索过程中，培养学生独立解决检索过程中遇到的问题的能力，如信息过载、信息筛选等。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放教科版高中信息技术选修3教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：准备与因特网信息资源检索相关的PPT、搜索引擎使用示例视频、检索结果评估案例等。

3.实验器材：无需特殊实验器材，确保学生能够使用校园网络和计算机进行实际操作。

4.教室布置：合理安排座位，便于学生分组讨论和实践操作，确保网络连接稳定。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用一个简单的网络搜索实例，如搜索最新的科技资讯，引导学生思考在日常生活中如何快速准确地找到所需信息。提出问题：“你们通常如何查找信息？有没有遇到困难？”从而引出本节课的主题——因特网信息资源检索。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍因特网信息资源检索的基本概念，包括搜索引擎的种类、工作原理和检索的基本步骤。接着讲解如何选择合适的关键词，构建有效的检索式，并通过实例演示布尔逻辑检索、限定检索等高级检索技巧。最后，讨论如何评估检索结果的准确性和可靠性。

3.巩固练习（10分钟）

学生在计算机实验室分组进行实际操作，使用不同的搜索引擎进行信息检索，尝试构建检索式，并评估检索结果。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调搜索引擎的选择、关键词的确定和检索式的构建在信息检索中的重要性，并简要回顾如何评估信息。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：学生选择一个感兴趣的话题，使用本节课学到的检索技巧，查找相关资料，并撰写一篇简要的信息评估报告，下节课分享。同时，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高信息检索能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识掌握：学生能够理解并熟练掌握因特网信息资源检索的基本概念，包括搜索引擎的种类、工作原理、检索步骤以及检索技巧。在课后评估中，学生能够准确描述搜索引擎的工作流程，以及如何通过关键词选择和检索式构建来提高检索效率。

2.实际操作能力：通过课堂实践和课后作业，学生能够运用所学知识进行实际操作，独立完成信息检索任务。他们能够利用不同的搜索引擎进行有效搜索，使用布尔逻辑检索和限定检索等高级技巧，快速定位所需信息。

3.信息评估能力：学生在学习后能够对检索结果进行评估，判断信息的准确性和可靠性。他们能够识别信息来源的权威性，区分事实与观点，以及识别可能存在的偏见和误导性信息。

4.自主学习能力：学生在掌握了信息检索的基本方法和技巧后，能够自主地在网络上查找资料，解决学习、生活中遇到的问题。他们在完成课后作业时，能够独立思考，创造性性地运用所学知识。

5.信息素养提升：学生在学习过程中，逐渐形成了主动检索和利用信息资源的意识，提高了自身的信息素养。他们能够在日常生活和学习中更加有效地管理和利用信息，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

6.团队协作能力：在课堂实践环节，学生分组进行讨论和实践，这不仅锻炼了他们的信息检索能力，还增强了团队协作能力。学生在合作中学会了分享信息、交流想法，共同完成任务。

7.信息社会责任感：学生在学习过程中，也意识到