Module3 Unit2第一课时 说课稿- 2024-2025学年外研版英语八年级上册[001].docxVIP

Module3Unit2第一课时说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3Unit2第一课时说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册

设计意图

本节课通过Module3Unit2第一课时的教学，旨在帮助学生掌握描述人物特征的英语表达方式，同时提高学生的听说能力和实际运用英语进行交流的能力。通过活动设计和情境创设，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行思维的习惯，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确、流畅地描述人物特征的英语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的人物特征描述方式。

3.学习能力：培养学生自主学习和探究的能力，提高解决问题的能力。

4.交际能力：通过实践活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流，对常见的英语语法和词汇有一定了解。然而，在描述人物特征时，学生可能对形容词和副词的运用还不够熟练，对于不同文化背景下人物特征的描述方式认识有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢参与互动和游戏，对新鲜事物有较强的探索欲望。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听、说来学习，而另一部分学生则可能更倾向于阅读和写作。在教学过程中，应充分调动不同风格学生的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述人物特征时可能遇到以下困难：（1）形容词和副词的选择与应用；（2）在描述不同文化背景下的人物特征时，可能难以找到合适的表达方式；（3）在真实语境中运用所学知识进行交流时，可能缺乏信心和勇气。教师需针对这些困难，采取有效策略，帮助学生克服学习障碍。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、实物教具（如人物卡片、图片等）。

-课程平台：外研版英语教材配套网络资源、在线英语学习平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、多媒体课件。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏互动等。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行自我介绍，并询问学生：“Howdoyoudescribeyourself?”引导学生思考如何用英语描述自己。

2.学生自由发言，老师适时给予评价和反馈。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.课文阅读

（1）老师播放课文录音，学生跟读，注意语音语调。

（2）学生阅读课文，完成任务单上的问题。

2.课文分析

（1）老师引导学生找出课文中描述人物特征的关键词和句子。

（2）学生分享自己的发现，老师点评并总结。

（3）老师引导学生思考：为什么作者会使用这些关键词和句子来描述人物？

3.课文讨论

（1）老师提出问题：“Howcanwedescribeaperson’sappearanceandpersonalityinEnglish?”引导学生讨论。

（2）学生分组讨论，每组提出自己的观点和例句。

（3）每组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

三、全文侧重点教学（30分钟）

1.词汇教学

（1）老师展示课文中的形容词和副词，让学生用这些词汇描述自己或同学。

（2）学生练习使用形容词和副词，老师给予纠正和指导。

（3）老师介绍一些常用的形容词和副词，如tall,short,fat,thin,handsome,beautiful,friendly,kind等。

2.语法教学

（1）老师讲解描述人物特征的常用句型，如：He/Sheistall/short/fat/...He/Shehasa...face/figure.

（2）学生练习使用句型描述同学或老师。

（3）老师强调形容词和副词的顺序，帮助学生正确运用。

3.情景模拟

（1）老师设置情景，如：“Youareinapartyandyouwanttointroduceyourselftoothers.”让学生运用所学知识进行自我介绍。

（2）学生分组进行情景模拟，老师巡回指导。

（3）每组派代表进行展示，老师点评并给予鼓励。

四、实践活动（20分钟）

1.词汇接龙游戏

（1）老师给出一个形容词，如“tall”，学生需要用这个形容词开始接龙，例如：“tall,fat,thin,...”

（2）学生积极参与游戏，老师适时给予提示和帮助。

2.小组合作

（1）老师将学生分成若干小组，每组选择一个人物进行描述。

（2）小组内讨论，确定人物的特征和描述方式。