第5单元 第3课时一个数的几倍是多少（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

第5单元第3课时一个数的几倍是多少（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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教学内容

2024-2025学年三年级上册数学人教版第5单元第3课时《一个数的几倍是多少》。本节课主要内容包括：理解“一个数的几倍是多少”的概念，通过实例学习如何用乘法求解一个数的几倍，以及在实际情境中运用乘法解决问题。具体内容涉及：

1.一个数的几倍的定义与含义；

2.用乘法计算一个数的几倍；

3.解决实际问题，如购物、分配等情境中运用乘法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与运算能力：培养学生对数的认识和理解，提高运用乘法运算解决问题的能力。

2.逻辑思维与问题解决：通过探索和解决“一个数的几倍是多少”的问题，发展学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.应用意识：鼓励学生在实际情境中发现数学问题，运用所学知识解决生活中的问题，增强数学应用意识。

4.学会学习：培养学生主动参与、积极探究的学习态度，提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了乘法的基本概念和乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。

-学生对数的大小关系有了初步的认识，能够理解加法和减法的基本应用。

-学生在日常生活中已经有了一些简单的数学应用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生通常对数学游戏和实践活动感兴趣，喜欢通过操作和探索来学习。

-学生在逻辑思维和问题解决方面有一定的能力，但需要通过具体的实例来加深理解。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，需要教师提供多样化的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在理解“一个数的几倍”的概念上遇到困难，需要通过直观的例子来帮助理解。

-在解决实际问题时，学生可能难以将抽象的乘法运算与具体情境相结合，需要教师的引导和实际操作。

-部分学生可能在乘法运算的准确性上存在挑战，需要加强练习和巩固。

教学资源

-教科书（人教版三年级上册数学）

-乘法口诀卡片

-实物模型（如小玩具、水果等用于直观展示倍数关系）

-互动式白板或投影仪

-数学练习册

-计算器（可选，用于辅助计算）

-简易教具（如计数棒、数学图形等）

-教学课件或PPT

-学生作业本

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些日常生活中的物品，如苹果、橘子等，询问学生：“如果有3个苹果，每个苹果旁边放2个橘子，那么一共有多少个橘子？”

-学生通过直观观察和思考，尝试用已知的加法来解决问题。

-教师引导学生发现，这个问题实际上可以用乘法来更简便地解决，从而引出本节课的主题“一个数的几倍是多少”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过讲解和举例，让学生理解“一个数的几倍”的概念，如“5的2倍是多少”、“8的3倍是多少”。

-通过实物模型和互动式白板，展示乘法运算的过程，如“3×4”表示有3组，每组有4个，总共有12个。

-教师引导学生通过观察、操作和讨论，发现乘法运算的规律，如交换乘数的位置，积不变。

-教师通过提问和回答，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些乘法练习题，要求学生独立完成，如“计算6×7”，“找出9的3倍是多少”。

-学生在练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，提供帮助。

-教师选取部分学生的作业进行展示和点评，强调正确的解题方法和注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调“一个数的几倍是多少”的概念和乘法运算的规律。

-学生分享在本节课中的学习心得和收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师提醒学生，在生活中要多观察和发现数学问题，运用所学知识解决问题。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置适量的课后作业，包括乘法练习题和应用题，如“小华有5个糖果，他想给每个朋友2个糖果，他需要多少个糖果？”

-学生记录作业内容，教师强调作业要求和提交时间。

-教师提醒学生，完成作业时要注意审题、规范计算和检查答案。

知识点梳理

1.倍数概念的理解

-学生需要理解“倍”的概念，即一个数是另一个数的几倍，意味着后者重复相加的次数。

-例如，5的2倍是10，表示5加上5等于10。

2.乘法口诀的应用

-学生要熟练掌握乘法口诀，能够快速准确地计算出乘法算式的结果。

-例如，“六六三十六”，表示6乘以6等于36。

3.乘法算式的书写和计算

-学生需要学会正确书写乘法算式，理解乘号（×）的含义。

-学生要掌握基本的乘法计算方法，能够独立完成乘法运算。

4.乘法运算规律的发现

-学生要观察和发现乘法运算中的规律