Module 3 Unit 3 Changes （说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册.docxVIP

Module3Unit3Changes（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

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教学内容

本节课选自2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册Module3Unit3Changes。本单元主要围绕“变化”这一主题展开，旨在帮助学生了解和描述生活中的各种变化。本节课将学习以下内容：

1.学习词汇：change,grow,shrink,develop,become等描述变化的动词；

2.学习句型：“Whatchangeshaveyounoticed?”“Ihavenoticedthat...”等询问和描述变化的句型；

3.学习语法：一般现在时态和现在完成时态的运用；

4.阅读课文：“ChangesinMyLife”，通过阅读了解文章主旨，培养阅读理解能力；

5.口语练习：就课文主题进行小组讨论，分享彼此的生活变化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型准确描述生活中变化的能力，以及在真实语境中运用一般现在时态和现在完成时态进行交流的能力；

2.思维品质：通过阅读课文，训练学生的观察力和推理判断能力，使其能够从文章中提取关键信息，理解主旨；

3.文化意识：引导学生关注生活中的变化，了解变化对个人成长的意义，培养积极的生活态度；

4.学习策略：鼓励学生主动参与课堂活动，通过小组讨论和分享，提高合作学习和自主学习的能力。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的英语基础词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。但在描述较为复杂的生活变化时，可能会遇到词汇和句型的障碍。

2.能力层面：学生的阅读理解能力和口语表达能力在逐渐提高，但仍然需要引导和练习来加强。他们可能对长篇课文的阅读和深入理解感到困难。

3.素质层面：学生对新事物充满好奇心，愿意参与课堂活动，但可能因为课堂纪律和个人习惯的原因，有时难以集中注意力。

在行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、认真听讲等。然而，部分学生在小组讨论时可能会过于活跃，影响课堂秩序。以下是学情对课程学习的具体影响：

-学生对英语学习的兴趣较高，有利于激发学习动力；

-基础知识掌握程度不一，需要教师因材施教，关注个体差异；

-部分学生可能因为课堂纪律和个人习惯的原因，影响课堂互动效果；

-学生对课程内容的理解和应用能力有待提高，需要通过多种教学活动加以锻炼。

教学资源

-牛津上海版（试用本）英语五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文音频资料

-英语学习软件（如词典、翻译工具）

-课堂活动道具（如卡片、图片）

-小组讨论引导问题清单

-学生作品展示板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些生活中的变化图片，如植物生长、季节变化等，提问：“你们在生活中都发现了哪些变化？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的相关词汇和句型，如“grow”,“change”,“What’sdifferent?”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的词汇“develop”,“shrink”,“become”以及句型“Whatchangeshaveyounoticed?”“Ihavenoticedthat...”。

-举例说明：通过展示实际例子，如“Lastsummer,Iwasshort,butnowIhavegrowntaller.”，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己生活中的变化，用新学的词汇和句型进行表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生听课文音频，跟读并模仿发音和语调。然后，让学生根据课文内容填空，练习使用新学的词汇和句型。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助理解课文内容。

4.课堂活动（约10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个生活中的变化主题，如“ChangesinTechnology”或“ChangesinOurCity”，让学生用英语讨论并记录下来。

-成果分享：每个小组选派一名代表向全班展示他们的讨论成果，其他同学进行评价和提问。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调新词汇和句型的用法。

-学生分享学习感受，讨论在课堂中的收获。

6.作业布置（约5分钟）

-口头作业：要求学生回家后，用英语描述一个生活中的变化，并