《第二单元 我们自己：1 我们的身体》（说课稿）-2024-2025学年教科版科学一年级上册.docxVIP

《第二单元我们自己：1我们的身体》（说课稿）-2024-2025学年教科版科学一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版科学一年级上册《第二单元我们自己：1我们的身体》。本节课将引导学生认识人体的基本结构，包括头部、躯干、四肢等部位，以及身体的主要器官和功能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经有了一定的身体认知，本节课将结合学生的生活经验，帮助他们系统了解身体的结构和功能。教材中通过观察、讨论等方式，让学生从实践中感受身体各部位的作用，为后续学习生理、健康等知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究能力、健康观念与生活方式以及信息处理能力。通过观察和讨论身体结构，学生将提高观察与分析能力，培养探究精神；了解身体功能，增强健康意识，养成良好的生活习惯；同时，通过搜集、整理和运用身体相关知识，提升信息素养，为形成科学的思维方式和生活态度奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，一年级的学生已经通过日常生活对身体的某些部位和基本功能有了初步的认识，例如知道手是用来抓握的，脚是用来走路的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，对周围的世界充满探索欲望，喜欢通过观察、操作和游戏来学习。他们的认知能力正处于发展阶段，喜欢直观、形象的教学方式，对互动性强的学习活动更有兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会对身体的内部结构感到困惑，如心脏、肺部等器官的位置和功能可能难以理解。此外，学生可能还没有形成良好的观察习惯和合作交流能力，这可能会影响他们对身体结构的深入学习和探究。以下是具体分析：

-对抽象概念的理解：学生可能难以理解身体内部器官的具体功能和相互关系。

-观察方法的掌握：学生可能不习惯于细致观察和描述身体特征。

-合作交流：在小组讨论中，学生可能不知道如何有效表达自己的观点和倾听他人意见。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科版科学一年级上册教材

-多媒体投影仪

-人体模型或图示

-白板和彩色粉笔

-学生活动手册

-小组讨论卡片

-视频材料（如人体功能介绍）

-实物模型（如心脏、肺部模型）

-互动式教学软件（如人体结构游戏）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列身体部位的图片，如眼睛、耳朵、心脏等，并询问学生这些部位的作用。

-学生自由发言，教师引导学生分享自己对身体部位的了解。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“我们的身体”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师利用人体模型和图示，详细介绍人体的主要部位和器官，包括头部、躯干、四肢以及心脏、肺部等内部器官。

-教师讲解每个器官的功能，并用视频材料辅助展示，如心脏跳动的动画。

-学生跟随教师的讲解，指出身体部位，并尝试描述其功能。

-教师通过互动式教学软件，让学生在虚拟人体模型上识别和匹配身体部位和器官。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放小组讨论卡片，每张卡片上有一个身体部位的名称。

-学生分组，每组根据卡片上的部位，讨论该部位的功能和作用。

-每组选派一名代表分享讨论结果，其他组员补充。

-教师根据学生的分享，进行点评和补充。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“我们如何保护我们的身体？”

-学生自由发言，分享自己的保护身体的方法。

-教师总结学生的回答，强调健康饮食、适当运动和良好卫生习惯的重要性。

5.创新环节：身体拼图游戏（用时5分钟）

-教师将学生分成小组，每组面前放置一套身体拼图。

-学生需要在规定时间内，将身体部位拼凑成完整的身体模型。

-教师计时并观察，对完成速度快且准确的小组给予表扬。

6.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调身体各部位的重要性。

-学生自由提问，教师解答疑惑。

-教师布置作业：让学生画出自己的身体轮廓，并标出所学到的身体部位。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、游戏和实物操作，帮助学生理解和记忆身体结构及功能，同时培养学生的合作能力和创新思维。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确识别身体的主要部位和器官，并理解其基本功能。通过本节课的学习，学生能够描述心脏、肺部等内部器官的位置和作用，对身体结构有了更为全面的认识。

2.观察能力方面：学生在观察人体模型和图示的过程中，提高了观察细节的能力。他们能够注意到身体部位的特征，并在小组讨论中运用这些观察结果。

3.合作交流能力方面：在