第二单元 单元说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

第二单元单元说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

第二单元单元说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

本单元以“中国现代诗歌”为主题，选取了多位著名诗人的作品，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《天上的街市》等。通过学习这些诗歌，学生可以了解中国现代诗歌的发展历程，感受诗人的情感和审美情趣，提高自己的审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：掌握现代诗歌的基本表达技巧，提高语言运用能力。

2.思维发展与提升：培养对诗歌意境的感知和解读能力，发展批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：增强对诗歌美学的理解和鉴赏，激发艺术创造力。

4.文化传承与理解：了解中国现代诗歌的历史背景和文学价值，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本单元学习前，已具备一定的文学基础，了解诗歌的基本形式和表达手法。他们对古典诗歌有一定了解，但对现代诗歌的鉴赏能力和理解深度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学艺术有较高的兴趣，尤其是对诗歌这类富有情感和意境的文学作品。他们的学习能力较强，能够通过阅读和思考吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字分析来理解诗歌，而另一部分学生可能更注重诗歌的音韵和情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习现代诗歌时，可能遇到对诗歌意象、隐喻等修辞手法的理解困难，以及如何把握诗人情感和诗歌意境的挑战。此外，不同学生的文学背景和审美经验差异较大，可能导致对诗歌的解读存在差异，进而影响学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校图书馆资源库、在线文学资源平台。

3.信息化资源：现代诗歌相关电子书籍、诗歌鉴赏教学视频、诗歌创作软件。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图、诗歌写作实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习徐志摩的《再别康桥》，了解诗歌的背景和作者生平。

设计预习问题：围绕《再别康桥》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗歌中的‘康桥’象征着什么？”、“诗人为何选择‘再别’？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线笔记或提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《再别康桥》，理解诗歌的基本内容和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考诗歌中的离别情感与个人经历的联系。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《再别康桥》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《再别康桥》的朗诵视频，引出诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、修辞手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”中的“轻轻”一词，如何表现诗人的离别情感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感，如“康桥”在诗中的象征意义。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《再别康桥》，掌握诗歌分析的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《再别康桥》的读后感，表达自己的理解和感悟。

提供拓展资源：推荐学生阅读徐志摩的其他诗歌，如《翡冷翠的一夜》，以拓宽视野。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成读后感作业，巩固学习效果。

拓展学习：阅读推荐的其他诗歌，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌分析知识和技能。

通过反思总