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第五单元《18.风向和风力》（说课稿）2023-2024学年苏教版科学三年级下册

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设计思路

本节课《18.风向和风力》的设计思路围绕三年级学生的认知特点，以苏教版科学三年级下册教材为依据，通过以下步骤展开：

1.引导学生观察自然现象，激发学习兴趣；

2.结合生活实例，让学生初步了解风向和风力的基本概念；

3.通过实验和互动讨论，让学生动手操作，深入探究风向和风力的变化规律；

4.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力；

5.总结课堂所学，布置相关作业，巩固知识点，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标分析

本节课《18.风向和风力》旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过观察、实验和讨论，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，形成尊重事实、勇于质疑的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、归纳、概括等方法，发展学生的逻辑思维和创新能力。

4.实践能力：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的动手操作和解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握风向和风力的基本概念，能够正确识别和描述风的方向和强度。

②通过实验活动，使学生学会使用简单的工具测量和记录风向和风力。

2.教学难点

①引导学生理解风向的表示方法，如何准确判断和表达风向的变化。

②培养学生通过观察和实验数据分析风力的大小，掌握风力等级的判断标准。

③帮助学生将理论知识与实际生活相结合，理解风向和风力对生活和环境的影响。

教学资源

1.硬件资源：风向标、风力计、风速仪、气象观测仪器。

2.软件资源：多媒体教学软件、科学实验指导软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学课件、电子教材、教学视频。

5.教学手段：小组合作、实验操作、课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以一段风相关的自然现象视频引入，激发学生兴趣。

-提问：“你们知道风是什么吗？风有什么特点？”

-引导学生分享他们对风的了解和感受。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍风向和风力的基本概念，展示风向标和风力计的使用方法。

-通过实物展示和互动，让学生直观感受风向和风力的变化。

-进行风向和风力的实验，让学生亲自操作，观察和记录数据。

-分析实验结果，引导学生理解风向和风力的科学原理。

3.巩固练习（10分钟）

-设置一些简单的风向和风力判断题，让学生快速回答，检验学习效果。

-让学生分组讨论，如何运用所学知识解决生活中的实际问题。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调风向和风力的重要性。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生理解所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的作业，包括风向和风力的观察日记，以及相关的思考题。

-强调作业的完成要求和提交时间，提醒学生及时复习巩固。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述风向和风力的基本概念，理解风向的表示方法和风力的等级划分。

2.学生通过实验活动，掌握了使用风向标和风力计测量风向和风力的技能，能够独立进行观测并记录数据。

3.学生能够运用科学思维方法，通过观察和数据分析，发现风向和风力变化的规律，提高了逻辑思维和归纳总结能力。

4.学生在实际操作中，学会了如何将理论知识应用于解决实际问题，如通过观测风向和风力，预测天气变化，为户外活动做好准备。

5.学生在小组合作中，增强了团队协作和沟通能力，能够有效交流观测结果和实验体会。

6.学生通过课堂讨论，提高了对科学探究的兴趣，形成了积极探究、勇于实践的科学态度。

7.学生通过完成作业，如风向和风力的观察日记，加深了对课堂所学知识的理解和记忆，能够将学习内容与日常生活联系起来，认识到风向和风力对生活的影响。

8.学生在学习过程中，逐渐培养了批判性思维，能够对观测到的现象提出疑问，并尝试寻找答案。

9.学生在课程结束时，能够自信地表达自己的观点，分享学习心得，展现了对科学探究的热情和成就感。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了科学知识，还在实践中提高了动手能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

内容逻辑关系

七、内容逻辑关系

①风向和风力的基本概念

-重点知识点：风向的定义、风力的等级划分

-重点词汇：风向标、风力计、微风、大风

-重点句子：风向是指风吹来的方向，风力是指风的强度

②实验与观测

-重点知识点：使用风向标和风力计的方法、记录数据的技巧

-重点词汇：测量、记录、分析、变化

-重点句子：通过实验我们可以直观地感受到风向和风力的变化

③