Unit 4 第4课时（教学设计）Part B Lets try Lets talk-六年级英语下册（人教PEP版）.docxVIP

Unit4Thenandnow

PartBLet’stryLet’stalk教学设计

单元

Unit4

课时

第4课时

学习

目标

1.学生能掌握四会短语gocycling,理解before和now的用法。

2.学生能在情境中理解中恰当运用句型I/She/Hewas...before.I/She/Hedid/didnt...before.NowI/he/sheam/is...用3—5句话描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化。

3.学生能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。

4.培养学生细心观察身边事物的习惯。

教学

重难点

1.学生能掌握四会短语gocycling,理解before和now的用法。

2.学生能在情境中理解中恰当运用句型I/She/Hewas...before.I/She/Hedid/didnt...before.NowI/he/sheam/is...用3—5句话描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化。

学情

分析

本课时围绕“Mike和John的的变化”这一话题展开，主要通过对话学会用句型Before,I/she/hewas...Now,I/she/heam/is...表达自己和他人过去和现在的情况，引导学生学会倾听，提高阅读能力。持续培养学生学习的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。本课时是第三课时内容的延续和拓展，第三课时已经学习了如何表达自己对季节和喜好的变化，为本课时打下了很好的基础，所以本课时内容的理解，对于学生来说就很容易。本课时的的重点是重点句型的恰当运用以及能够运用3~5句话描述自己和他人的性格、爱好、外貌等方面的变化。

本课时是新授课，没有生词，句型简单，内容很容易被理解。但是语言的综合运用对于学生来说稍有难度。教师要采用多种活动形式，调动全体学生的积极参与，培养学生的语言综合运用能力。

教学

工具

PPT，课文视频，音频

教学

方法

情境教学法，任务型教学法，拓展巩固法

教学过程

学习任务

教学活动

设计意图

Part1：

Leadin

StepI:Leadin

Listentoasong

T:Listentoasongandtellmewhotheboyinthevideois.

Ss:....

2.Lookandsay

T:Lookatthepictures.WhatwasMikelikebefore?Whatishelikenow?

Ss:....

以歌曲导入，通过看图片比较人物前后不同时期的变化引入新课学习。

Part2：

Presentation

StepII:Let’stryandLet’stalk

1.Listenandcircle

T:Listentotheconversationsandcircletherightanswerforeachquestion.

Ss:....

2.Listenandfillintheblanks

T:Nowlet’slistenandfillintheconversation.

Ss:....

3.Let’stalk

T:ChenJie,JohnandMikearetalkingabouttheirchanges.Whatweretheylikebefore?Whataretheylikenow?Let’slearnaboutthesequestionstogether.

Ss:....

4.Watchandtick

T:Nowlet’swatchashortvideoandanswerthequestions.

Ss:....

5.Lookandsay

T:Whatweretheylikebefore?Whataretheylikenow?Let’slookattheinformationsheetandtalkaboutthem.

Ss:...

6.Watchandrepeat

T:Nowlet’swatchtheshortvideoandrepeattheconversationaloud.

Ss:....

7.Listenandrepeat

T:Thistime,let’slistenandrepeattheconversationaloud.

Ss:....

8.Fillinthebl