Unit 1 Goldilocks and the three bears（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit1Goldilocksandthethreebears（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit1Goldilocksandthethreebears，选自2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册。本节课将通过阅读和讨论故事，学习相关的词汇和句型，如toohot/toocold/justright，以及掌握一般过去时态的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的故事主题与学生在低年级阶段所学的童话故事相似，易于引起学生的兴趣。同时，本单元的词汇和句型与学生在四年级下册所学的有关天气和温度的表达方式相衔接，有助于巩固和拓展学生的词汇量和语法知识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用一般过去时态，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Goldilocksandthethreebears故事，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够理解并运用故事中的关键句型和词汇，提高阅读理解和口语表达能力。

2.文化意识：学生通过了解西方经典童话故事，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析故事情节和角色，学生将培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生在互动讨论中学会合作学习，通过自主学习掌握故事中的语言知识，提高自我学习效能。

重点难点及解决办法

重点：

1.故事中的关键词汇和句型的掌握，如toohot/toocold/justright，以及一般过去时态的使用。

2.故事情节的理解和复述。

难点：

1.一般过去时态的正确运用。

2.对故事细节的深入分析和理解。

解决办法：

1.设计互动活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在实际语境中运用新词汇和句型，增强记忆。

2.利用多媒体辅助教学，展示故事情境，帮助学生更好地理解故事内容。

3.通过例句和练习，反复操练一般过去时态，让学生在模仿和实践中掌握其用法。

4.引导学生关注故事细节，提出问题，激发学生的思维，促进对故事深层次的理解。

5.分层次布置作业，鼓励学生自主复习和巩固所学内容，对难点进行个性化辅导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备故事角色图片、故事场景图表、与故事相关的动画视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以轻松愉快的对话开始，询问学生对Goldilocks这个角色的了解。

-利用一个问题激发学生兴趣：“你们有没有试过吃太烫或太冷的食物？感觉如何？”

-简单介绍今天将要学习的故事《Goldilocksandthethreebears》，并展示故事封面。

2.讲授新知（20分钟）

-播放故事动画视频，让学生初步感知故事情节。

-分段落朗读故事，每段后讨论并解释关键词汇和句型，如toohot/toocold/justright。

-通过角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色和对话，练习一般过去时态。

-在黑板上展示重点句型，让学生跟读并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生需要在小组内复述故事，并运用所学句型。

-设置一些简单的填空或改写句子练习，让学生独立完成，以巩固一般过去时态的运用。

-选出几组学生展示他们的练习成果，并给予即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，包括故事情节、关键词汇和句型的使用。

-让学生分享他们在本节课中的学习感受和收获。

-强调一般过去时态在日常对话中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后复述故事，并写一篇简短的日记，描述自己的一次“justright”的经历。

-鼓励学生预习下一课的内容，并准备提出至少一个问题在下次课堂上讨论。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够流利地朗读《Goldilocksandthethreebears》故事，并正确运用关键词汇和句型，如toohot/toocold/justright，在口语交流中能够灵活运用一般过去时态。

2.故事理解加深：学生对故事情节有了深入的理解，能够准确复述故事内容，对角色和情节有自己的见解和分析。

3.文化意识增强：通过学习这个故事，学生对西方