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《第六课键盘指法：基本键练习》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以三年级学生的认知水平和学习需求为出发点，围绕《新世纪版三年级上册》第六课《键盘指法：基本键练习》展开。设计思路以培养学生的键盘操作技能和兴趣为主，通过以下步骤进行：

1.引导学生回顾已学的键盘知识，为新课学习打下基础。

2.通过生动有趣的实例，讲解基本键的概念及重要性。

3.采用分组练习、个别指导的方式，让学生掌握基本键的指法。

4.设计游戏化教学环节，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.总结本节课的学习内容，布置课后练习任务，巩固所学知识。

核心素养目标

1.培养学生信息素养，提高利用信息技术解决问题的能力。

2.发展学生键盘操作技能，增强手指协调性和灵活性。

3.培养学生合作学习能力，提升团队协作和沟通能力。

4.激发学生对信息技术的兴趣，培养自主学习意识和习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作知识，如开关机、鼠标使用等，对键盘有一定的了解，但尚未系统学习键盘指法。

2.学习兴趣：学生对计算机操作充满好奇心，对键盘指法学习表现出浓厚兴趣。学习能力：学生具备一定的自学能力和模仿能力，能够跟随教师讲解和实践操作学习。学习风格：学生喜欢互动式、游戏化的学习方式，对枯燥的理论讲解可能不太感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：①对基本键的位置和指法记忆不牢固，容易混淆；②手指协调性不足，操作不熟练；③个别学生对计算机操作有恐惧心理，需要克服心理障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《新世纪版三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备键盘指法示意图、手指操作动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：每组学生一台电脑，确保电脑键盘完好，系统稳定。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，方便学生进行实操练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对键盘指法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是怎么打字的呢？有没有觉得打字速度很慢呢？”

展示一些高效打字的视频片段，让学生初步感受键盘指法的魅力。

简短介绍键盘指法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.键盘指法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解键盘指法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解键盘指法的定义，包括基本键的位置和手指的分工。

详细介绍键盘指法的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.键盘指法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解键盘指法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的键盘指法案例进行分析。

详细介绍每个案例的操作步骤、技巧和效果，让学生全面了解键盘指法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际打字速度的影响，以及如何应用键盘指法提高打字效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与键盘指法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的操作技巧、练习方法以及如何持之以恒地练习。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对键盘指法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作技巧、练习方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调键盘指法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括键盘指法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调键盘指法在提高打字速度和效率中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用键盘指法。

布置课后作业：让学生结合本节课所学，进行键盘指法的练习，并记录练习过程中的心得体会。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了键盘指法的基本概念和基本键的位置，能够正确使用手指进行打字操作。通过本节课的学习，学生们对键盘指法有了清晰的认识，能够熟练地找到并使用基本键，提高了打字速度和准确性。

2.提升了手指的协调性和灵活性。通过持续的练习，学生们在键盘上的手指操作变得更加流畅和自如，不仅提高了打字速度，还减少了打字错误的发生。

3.增强了对信息技术的兴趣和自信心。通过学习键盘指法，学生们感受到了信息技术带来的便利和乐趣，对电脑操作产生了更浓厚的兴趣，自信心也得到了提升。

4.培养了合作学习和自主学习的能力。