第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册[001].docxVIP

第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《峨眉山月歌》为切入点，通过诵读、赏析、创作等活动，培养学生对古诗词的鉴赏能力，激发学生对传统文化的热爱。结合七年级上册教材内容，引导学生从字词、句式、意象等方面，深入理解诗歌意境，提高学生的审美情趣和语言表达能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信和审美情趣。通过《峨眉山月歌》的学习，学生能够体会古典诗词的韵律美，增强对中华文化的认同感。同时，通过深入理解诗歌意象和情感，提升学生的语言运用能力和文学鉴赏能力，培养他们的想象力和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《峨眉山月歌》中的意象，如峨眉山、月亮、平羌江等，把握诗歌的意境和情感；

②学习诗歌中的对仗、押韵等修辞手法，体会古诗词的音乐美；

③通过对诗歌的分析，理解诗人李白对家乡的思念之情。

2.教学难点，

①理解诗歌中“思君不见下渝州”一句的深层含义，探讨诗人对友人的思念与对故乡的眷恋；

②分析诗歌中“峨眉山月半轮秋”一句的意象构建，引导学生体会诗人如何通过自然景物抒发情感；

③在理解诗歌的基础上，指导学生进行古诗词的仿写，提升学生的文学创作能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，引导学生逐步理解诗歌的背景、意象和情感，结合多媒体展示峨眉山风光，增强学生对诗歌意境的感知。

2.通过小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维。

3.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中学习诗歌的押韵和节奏，提高对古诗词韵律美的感受。

4.利用多媒体技术展示诗歌相关的历史图片和视频，丰富学生的视觉体验，加深对诗歌背景的了解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道哪些著名的山川和与之相关的诗词吗？”

学生回答后，教师总结：“今天，我们将一起学习一首描绘峨眉山美景的诗歌——《峨眉山月歌》。”

随后，教师播放峨眉山风光的视频，引导学生初步感受诗歌描绘的意境。

2.讲授新知（20分钟）

（1）诗歌背景介绍

教师简要介绍李白的生平和创作背景，以及《峨眉山月歌》的写作背景。

（2）诗歌朗读

教师范读《峨眉山月歌》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

（3）诗歌意象分析

教师引导学生分析诗歌中的意象，如峨眉山、月亮、平羌江等，探讨这些意象如何构建诗歌的意境。

（4）修辞手法讲解

教师讲解诗歌中的对仗、押韵等修辞手法，分析其对诗歌美感的贡献。

（5）诗歌情感理解

教师引导学生理解诗歌中表达的情感，如对友人的思念、对故乡的眷恋等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）诗歌接龙游戏

教师组织学生进行“诗歌接龙”游戏，要求学生用诗歌中的字词进行接龙，提高对诗歌韵律的感知。

（2）诗歌仿写

教师给出一个与《峨眉山月歌》主题相关的诗句，要求学生仿写一首诗歌，锻炼学生的创作能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌意象、修辞手法和情感表达的重要性，鼓励学生在课后继续阅读和欣赏古诗词。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）背诵《峨眉山月歌》；

（2）收集一首自己喜爱的古诗词，并尝试分析其意象和情感；

（3）撰写一篇关于《峨眉山月歌》的读后感。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）李白生平资料：收集关于李白生平的书籍或文章，如《李太白全集》等，让学生了解诗人的成长背景和创作风格。

（2）峨眉山文化：查找有关峨眉山的资料，包括历史、地理、宗教等方面的内容，让学生了解诗歌背景下的峨眉山文化。

（3）古诗词鉴赏方法：介绍一些古诗词鉴赏的经典方法，如“以意逆志”、“以情求境”等，帮助学生提高鉴赏能力。

2.拓展建议：

（1）课后阅读推荐：《李白传》、《唐诗三百首》等，通过阅读了解李白的生平和创作风格。

（2）参观峨眉山：组织学生参观峨眉山，实地感受诗歌中的意境，了解峨眉山的文化底蕴。

（3）古诗词创作：鼓励学生在理解《峨眉山月歌》的基础上，尝试创作自己的诗歌，提高文学创作能力。

（4）古诗词比赛：举办古诗词朗诵或写作比赛，激发学生对古诗词的兴趣，提升学生的语言表达能力和审美情趣。

（5）小组研究：以小组为单位，研究李白的另一首著名诗作，如《静夜思》，比较两首诗歌的异同，深入理解李白的诗歌风格。

（6）主题讲座：邀请相关专家进行讲座，如“唐代山水诗的审美特点”，让学生在专家的引导下，进一步了解古诗词的魅力。

（7）文化实践活动：组织学生参加文化实践活动，如诗词朗诵会、古典音乐会等，让学生在实践中感受中华传统文化的魅力。

（8）古诗词鉴赏课程：开设古诗词鉴赏课程，