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11四通八达的交通（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

一、设计思路

本节课以“11四通八达的交通”为主题，结合三年级下册道德与法治教材内容，通过图片、视频等多种形式，引导学生了解我国交通发展现状，认识交通规则的重要性，培养学生的交通安全意识和遵守交通规则的自觉性。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和互动讨论，提高学生的道德素养和社会责任感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）社会责任感：通过了解交通规则，使学生认识到遵守交通规则的重要性，增强社会责任感；2）法治意识：引导学生理解交通法规的法治意义，培养法治观念；3）生活适应能力：通过学习交通安全知识，提高学生在生活中的适应能力和自我保护意识；4）合作交流能力：通过小组讨论和互动，培养学生的合作精神和交流能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：认识交通标志。通过图片和实例，使学生能够识别常见的交通标志，如人行横道、禁止通行、减速慢行等，并理解其含义。

-重点二：遵守交通规则。强调行人、车辆在不同交通环境下的行为规范，如过马路时要走人行横道，骑车时要靠右行驶等。

2.教学难点

-难点一：理解交通规则的重要性。对于三年级学生来说，理解抽象的交通规则背后的安全意义是一个难点。通过实际案例和情景模拟，帮助学生理解遵守交通规则的重要性。

-难点二：复杂交通环境下的决策。例如，面对没有红绿灯的十字路口，如何安全过马路。通过小组讨论和角色扮演，引导学生学会在复杂环境中做出正确的交通决策。

-难点三：交通安全知识的迁移应用。将交通安全知识应用到实际生活中，如如何安全地乘坐公共交通工具，如何在户外活动时避免交通事故。通过实际操作和情境模拟，帮助学生将理论知识转化为实际行为。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍交通标志的种类和含义，以及基本的交通规则。

2.案例分析法：结合实际交通事故案例，引导学生分析事故原因，加深对交通规则重要性的理解。

3.角色扮演法：让学生扮演不同交通参与者，模拟实际交通场景，体验遵守规则的重要性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示交通标志和交通规则。

2.互动游戏：设计交通安全知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实地教学：组织学生参观交通设施，如交通指挥中心，增强学生的感性认识。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们来学习新的课程——《四通八达的交通》。在我们生活的城市中，交通是不可或缺的一部分。你们每天都会看到各种各样的交通工具，比如汽车、自行车、公交车等。那么，你们知道这些交通工具在道路上是如何行驶的吗？今天我们就来一起探索这个话题。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

（一）认识交通标志

1.教师展示交通标志图片，引导学生观察并说出标志的名称和含义。

（教师）同学们，请看这张图片，这是什么标志？它代表着什么意思？

（学生）这是人行横道标志，表示行人可以在这里过马路。

（教师）很好，还有这张呢？

（学生）这是禁止通行标志，表示这里不能通行。

2.教师讲解交通标志的种类和作用。

（教师）交通标志有很多种，它们的作用是引导、限制和警告。比如，人行横道标志引导行人安全过马路，禁止通行标志限制车辆通行。

（二）遵守交通规则

1.教师列举生活中常见的交通规则，如行人过马路要靠右行走，骑车要靠右行驶等。

（教师）同学们，我们在道路上行走和骑车时，要注意遵守交通规则。比如，行人过马路要靠右行走，骑车要靠右行驶。

2.学生分组讨论，分享自己了解的交通规则。

（教师）请同学们分成小组，讨论一下你们知道的交通规则，并分享一下。

（三）交通安全知识

1.教师讲解交通安全知识，如如何安全地过马路、如何正确使用自行车等。

（教师）同学们，交通安全非常重要。我们要学会如何安全地过马路，比如等待绿灯时才能过马路，过马路时要走人行横道。

2.学生模拟过马路和骑车，练习交通安全知识。

（教师）请同学们模拟过马路和骑车，注意遵守交通规则。

三、巩固练习

1.教师出示交通标志图片，让学生说出对应的规则。

（教师）同学们，请看这张图片，这是什么标志？我们应该如何行动？

（学生）这是禁止停车标志，我们不能在这里停车。

2.教师提问，检查学生对交通规则的理解。

（教师）同学们，如果我们在过马路时遇到红灯，我们应该怎么做？

（学生）等待绿灯，然后安全过马路。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了《四通八达的交通》这一课，了解了交通标志的种类和含义，学习了遵守交通规则的重要性。希望大家在日常生活中能够遵守交通规则，保障自己和他人的安全。

五、课后作业

1.请同学们回家后，和父母一起观察家附近的交通标志，了解