第三单元 6 我们神圣的国土2023-2024学年五年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）.docx

第三单元6我们神圣的国土2023-2024学年五年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》第三单元第6课《我们神圣的国土》，主要围绕我国国土的辽阔、丰富资源和多样地貌展开。教学内容包括对我国领土的认识、了解我国各省级行政区的地理位置、特点以及我国自然资源的分布情况。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了我国的行政区划、地理特点等基础知识，本节课将在此基础上，进一步深化学生对我国国土的认识，培养他们的国家意识和爱国情怀。同时，通过对我国丰富资源的了解，激发学生珍惜资源、保护环境的责任感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的国家认同、法治意识和地理素养。通过学习《我们神圣的国土》，学生将增强对国家领土的认知和尊重，提升国家认同感，培养爱国情感；在了解国家法律法规对国土保护的要求中，提高法治意识，自觉遵守法律法规；同时，通过分析我国国土的特点和资源分布，学生将提高地理素养，学会从地理角度审视和思考问题，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了我国的行政区划、地理知识以及一些基本的道德与法治概念。他们对于我国的省级行政区划有了初步的了解，并对国家的基本法律法规有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对于探索国家的地理特征和了解法律法规通常表现出较高的兴趣。他们在学习过程中具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过互动和合作来学习新知识。学生可能偏好直观的教学方法，如地图、视频和实物展示，以及情境模拟和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解我国国土的辽阔性和多样性时可能会感到抽象，难以形成直观的概念。此外，对于一些法律法规的具体内容和意义，学生可能会感到难以理解。他们可能还需要克服以下挑战：

-将抽象的地理信息转化为具体形象的理解。

-理解法律条款与实际生活的联系。

-在讨论和表达时，可能需要更多的引导和支持以表达自己的观点。

四、教学资源

-道德与法治教材（部编版）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图（中国行政地图、地形图等）

-视频资料（介绍我国国土、资源、地貌的短片）

-法律法规相关资料（保护环境、资源的相关法律条款）

-小组讨论指导卡片

-学生作品展示板

-互动游戏软件（地理知识竞赛类）

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段展示中国壮丽山河的视频，让学生感受国土的美丽与神圣。

-提出问题：视频观看结束后，教师提问：“你们看到了哪些美丽的风景？这些地方在哪里？为什么我们的国土是神圣的？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习关于我们神圣国土的知识。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：让学生了解我国国土的基本情况，增强国家认同感。

-教学重点：我国国土的辽阔、多样性和资源丰富。

-讲解我国国土的辽阔性，展示中国地图，指出各省级行政区的位置。

-讲解我国的地貌多样性，展示不同地貌的图片，如山脉、平原、高原等。

-讲解我国的资源丰富性，展示自然资源图片，如油田、煤矿、水资源等。

-讲解法律法规对国土资源的保护，展示相关法律条款。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“我国有哪些著名的山脉？它们分别位于哪里？”

-学生回答，教师给予反馈。

-教师提问：“我们国家的哪些资源是最丰富的？我们应该如何保护这些资源？”

-学生分组讨论，每组提出保护资源的措施，教师总结并强调法治意识。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师发放练习题，要求学生填写我国各省级行政区的名称和位置。

-学生完成练习后，教师批改并给予反馈。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调国家认同和法治意识的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中积极保护环境，珍惜资源。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置作业：让学生绘制一张中国地图，标出主要省份和著名地标。

-教师提醒学生下节课分享自己的地图作品。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论和练习等方式，确保学生理解和掌握新知识，同时培养学生的国家认同、法治意识和地理素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国的世界自然遗产》

-《中国地理常识》

-《中华人民共和国环境保护法》

-《中华人民共和国土地管理法》

-《中国各省特色介绍》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一部关于中国地理的纪录片，观看后撰写观后感，分享自己的心得体会。