九年级语文下册课件《送东阳马生序》第2课时.pptxVIP

送东阳马生序

宋

第三单元濂

第二课时

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古人文章其实是没有标点的，断句断不明白，文章也就看不明白。今天考考

大家，读一读没有标点的古文，看谁能读得准确又流利?

余幼时即嗜学家贫无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录计日以还天大寒砚冰坚手指不

可屈伸弗之怠录毕走送之不敢稍逾约以是人多以书假余余因得遍观群书既加冠益慕圣贤之道又

患无硕师名人与游尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊门人弟子填其室未尝稍降辞色

余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请或遇其叱咄色愈恭礼愈至不敢出一言以复俟其欣悦则又请焉

故余虽愚卒获有所闻

当余之从师也负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知至舍四支僵劲不

能动媵人持汤沃灌以衾拥覆久而乃和寓逆旅主人日再食无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣戴朱缨

宝饰之帽腰白玉之环左佩刀右备容臭烨然若神人余则温袍敝衣处其间略无慕艳意以中有足乐者

不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此

活动一：研读文本，明劝学之心

(一)读宋濂求学之艰

1.宋濂生平著作甚丰，曾主修《元史》,被称为明代“开国文臣之首”可见其成就之大。

你能从课文中找到能反映宋濂成就的语句吗?

“犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问”

“四海亦谬称其氏名”

“余朝京师，生以乡人子谒余”

2.宋濂学有所成，成为天子近臣，备受尊敬，声名远播。根据本篇文章说说，他的成就是如

何得来的?文中哪两个字最能概括?

“勤且艰”

宋濂求学之“艰”主要是哪几个方面?

求书之难、求师之难、生活之苦

活动一：研读文本，明劝学之心

3.文章开头说“家贫，无从致书以观”,少年宋濂在求学过程中，碰上的第一个困难是就因

家贫无书可读。在求学过程中，作者具体遇到了哪些困难?他是如何克服的呢?请阅读第一、

二段，在文中勾画出来相关语句，概括少年宋濂的“无”,并仿照示例进行概括，完成表格。

求学之艰少年宋濂的“无”克服的办法

求书之难

求师之难

生活之苦

活动一：研读文本，明劝学之心

4.作者求学过程中吃了很多苦，结合相关细节描写，说说最让你

感动的地方。

①“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”,写严冬时节

抄书的艰苦，简洁生动，如在眼前。②“俯身倾耳”,

仅用四个字，就写出了作者虚心求教的情态。③对

“同舍生”穿着佩戴的描写，用了一连串的动词，颇

为传神，反衬出作者生活的艰苦。

活动一：研读文本，明劝学之心

5.《明史》中说宋濂“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。宋濂

在学习的路上从未停下脚步。他有哪些品质值得我们学习?再读课文，根据课

文原句说说宋濂的“有”

克服的办法宋濂的“有”

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

援疑质理，俯身倾耳以请。色愈恭，礼愈至，不敢出

一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。负箧曳屣行深山

巨谷中。

略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人

(二)品宋濂劝学之心

6.马生这一代的太学生的求学环境仍如宋濂一样艰辛吗?请在原文中找到相

应句子并勾画。对比宋濂的“无”,说说太学生有什么。

少年宋濂的“无”原句当今太学生的“有”

无书可读

无师可求教

师无温和之态

无好的住所

无锦衣玉食

结论：宋濂当年学习条件恶劣，当今太学生们求学条件优越。

7.宋濂先讲述自己求学之艰，接着又写太学生们求学条件之优越，这样写有什么

作用?

提示：关注课文句子：“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之

专耳，岂他人之过哉?”

将宋濂求学之艰和太学生们求学条件之优越进行对比，突出作者内心的强大

和专心学习的重要性。

8.文章最后才点出“劝学”主旨，对此应该如何理解?

作者正是想用自己艰苦求学的亲身经历，鼓励马生勤奋学习，讲述要