《分数乘分数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学青岛版.docxVIP

《分数乘分数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学青岛版

一、设计思路

本节课《分数乘分数》基于2024-2025学年六年级上册数学青岛版教材，以学生已有知识为基础，通过直观演示、合作探究和练习巩固的方式，引导学生理解分数乘分数的计算方法。课程设计注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及数学思维和创新意识。首先，通过创设情境引入新知，让学生在具体的情境中感受分数乘分数的意义；接着，引导学生通过动手操作，发现分数乘分数的计算规律；最后，通过练习题巩固所学，提高学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了分数的基本概念，包括分数的识别、分数与整数的关系以及分数的加减运算。他们也对分数的乘以整数的计算规则有所了解。

2.在学习兴趣方面，学生对探索分数的乘法运算表现出一定的兴趣，他们喜欢通过实际操作来理解和掌握新知识。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过合作学习来提高理解力。在风格上，学生倾向于直观和互动的学习方式，喜欢通过案例和练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对分数乘分数概念的理解，以及在计算过程中如何有效地处理分子与分母的交叉相乘。此外，将分数乘法应用于解决实际问题时，学生可能会在如何设定合适的数学模型方面感到困惑。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解分数乘分数的基本概念和计算方法，为学生提供系统的知识框架。

2.探究法：引导学生通过小组合作，探究分数乘分数的计算规律，培养他们的发现问题和解决问题的能力。

3.练习法：通过大量的练习题，巩固学生对分数乘分数的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等软件展示分数乘分数的计算过程，增强直观性。

2.互动教学软件：利用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物操作：使用教具或实物模型，帮助学生形象化理解分数乘分数的计算方法。

五、教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！上一节课我们学习了分数乘整数的计算方法，那么如果分数乘以分数，我们应该如何计算呢？今天我们就来学习《分数乘分数》这一内容。

2.知识回顾

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的分数知识。请问分数由哪两部分组成？（学生回答：分子和分母。）那么，分数乘以整数的计算方法是什么？（学生回答：分数乘以整数，分子相乘，分母不变。）

3.探究新知

（1）分数乘以分数的计算方法

现在，让我们来探究一下分数乘以分数的计算方法。请大家拿出练习本，和我一起来完成以下题目：

题目：计算1/2×3/4

首先，我们来看一看这个题目。这里有两个分数，1/2和3/4。那么，我们应该如何计算呢？请大家思考一下。

（学生思考，尝试回答）

计算过程如下：

1/2×3/4=(1×3)/(2×4)=3/8

大家看，我们得到了一个新的分数3/8。那么，这个分数是什么意思呢？请大家回忆一下分数的意义。

（学生回答：分数表示整体的一部分。）

很好，3/8表示的是整体1/2的3/4。也就是说，1/2的3/4是3/8。

（2）分数乘以分数的计算规律

题目1：计算2/3×4/5

题目2：计算3/5×2/7

题目3：计算5/6×3/4

请大家尝试用我们刚才学到的分数乘以分数的计算方法来计算这几道题目，并观察计算过程中有什么规律。

（学生尝试计算，教师巡视指导）

（学生回答）

是的，同学们发现了一个重要的规律：分数乘以分数，分子相乘，分母相乘。这个规律非常重要，请大家一定要记住。

4.练习巩固

现在，让我们通过一些练习题来巩固我们学到的知识。请大家完成以下题目：

题目1：计算1/4×3/8

题目2：计算2/5×3/10

题目3：计算7/9×4/3

请大家独立完成这些题目，并在完成后与同桌交流一下你们的计算过程和答案。

（学生独立完成练习，教师巡视指导）

（学生回答）

很好，同学们都正确地完成了练习。这说明我们已经掌握了分数乘以分数的计算方法。

5.解决实际问题

现在，让我们来尝试解决一些实际问题。请大家看以下题目：

题目：小明的储蓄罐里有2/5的糖果，如果他从储蓄罐里取出3/10的糖果，那么他取出了多少糖果？

请大家用我们学到的分数乘以分数的计算方法来解决这个问题。

（学生尝试解决，教师巡视指导）

（学生回答）

非常好，小明取出了2/5×3/10=6/50=3/25的糖果。

6.总结

今天，我们学习了分数乘以分数的计算方法。通过探究和练习，我们掌握了这个方法：分数乘以分数，分子相乘，分母相乘。希望同学们在今后的学习中，能够灵活运用这个方法，解决更多实际问题。

最后，请大家回顾一下今天的学习内容，并思