5《雷雨》节选（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）.docx

5《雷雨》节选（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《雷雨》节选为教学内容，紧扣统编版必修下册高一语文教材，围绕“人性的复杂与悲剧”这一主题展开。通过引导学生深入分析人物性格、情节冲突，培养其文学鉴赏能力和批判性思维。教学过程中，注重结合文本，激发学生兴趣，引导学生自主学习，提升语文素养。

核心素养目标

1.培养学生阅读文学作品的能力，提升对人物心理和情节发展的理解。

2.增强学生的审美感知，引导学生体会悲剧美和人性复杂性。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对作品进行个性化解读和评价。

4.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作，锻炼学生的语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些文学作品，对文学的基本概念和阅读方法有一定的了解。他们可能对戏剧作品有所接触，但对《雷雨》这样的经典悲剧作品，可能对其背景、人物关系和主题内涵的理解还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生普遍对文学作品抱有浓厚的兴趣，尤其是对具有强烈戏剧冲突和深刻人性的作品。他们的阅读能力逐渐提高，能够进行较为深入的文本分析。学习风格上，部分学生可能倾向于通过讨论和合作学习来理解文本，而另一部分学生可能更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《雷雨》时，可能会遇到对人物心理复杂性的把握不足、对戏剧冲突的深层含义理解困难等问题。此外，由于《雷雨》涉及的社会背景和人物关系较为复杂，学生可能难以在短时间内建立起完整的知识框架。因此，教师需要引导学生逐步深入，通过逐步解析和讨论，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版必修下册《雷雨》节选教材。

2.辅助材料：准备与《雷雨》相关的时代背景资料、人物关系图、经典台词摘录等。

3.多媒体资源：收集与《雷雨》相关的影视片段、舞台剧表演视频，以及与作品主题相关的音乐作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示讨论结果和教学资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放《雷雨》经典台词或片段，引发学生对作品的好奇和兴趣。

-提问：“大家平时喜欢看哪些类型的戏剧？为什么？”

-引导学生思考戏剧的魅力，引出《雷雨》这部作品。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍《雷雨》的作者、背景及作品主题。

-分析主要人物形象，如周朴园、鲁侍萍、周萍等，探讨其性格特点和命运轨迹。

-解读戏剧冲突，分析人物关系，引导学生理解悲剧产生的根源。

-举例说明戏剧中的象征手法，如雷雨的意象，及其对剧情和人物心理的暗示作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

a.周朴园的人物性格有哪些特点？

b.鲁侍萍的命运悲剧有哪些原因？

c.你认为《雷雨》中的哪场冲突最具有戏剧性？

-小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《雷雨》的主题和艺术特色。

-鼓励学生在课后进一步阅读原著，深入理解作品。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《雷雨》原著，完成以下任务：

a.选择一个人物，分析其性格特点和命运变化。

b.撰写一篇关于《雷雨》主题的短文，结合个人观点进行阐述。

-下节课前，请每位学生准备分享自己的阅读心得。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《曹禺戏剧选》：收录了曹禺的多部著名戏剧作品，包括《雷雨》、《日出》等，可以让学生进一步了解曹禺的创作风格和戏剧主题。

-《中国现代戏剧史》：通过阅读这部历史著作，学生可以了解中国现代戏剧的发展脉络，以及曹禺在戏剧史上的地位和影响。

-《雷雨》剧本分析集：收集了多位学者对《雷雨》剧本的分析文章，有助于学生从不同角度深入理解作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试撰写一篇关于《雷雨》中人物关系的分析报告，探讨人物之间的互动和影响。

-通过对比曹禺的其他作品，如《日出》，分析曹禺在不同时期作品中的人物塑造和主题表达。

-研究曹禺的戏剧理论与创作实践，探讨其戏剧作品的社会意义和艺术价值。

-结合当代社会背景，讨论《雷雨》中反映的社会问题在当今社会的现实意义。

3.组织学生参与戏剧实践活动：

-鼓励学生参与学校或社区组织的戏剧表演，通过实践体验戏剧的魅力。

-组织学生观看曹禺戏剧作品的相关演出，如《雷雨》的舞台剧或电影改编，提高学生的审美鉴赏能力。

-开展戏剧创作工作坊，让学生尝试创作短剧或微剧本，锻炼学生的创意