Unit 1 Making friends 第五课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit1Makingfriends第五课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit1Makingfriends第五课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本节课主要围绕“makingfriends”这一主题，通过学习词汇“hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou”以及句型“Howareyou?I’mfine./Fine,thankyou.”，帮助学生掌握基本的问候和介绍自己的方法。本课时内容旨在让学生在实际交流中运用所学，培养他们与人交往的自信心，提高英语口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用问候语和自我介绍用语，提高日常英语交际能力。

2.文化意识：学生在交流中了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、模仿语言表达的能力，鼓励他们在实际情境中创造性运用所学知识。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，学生能够自主学习和探究，形成有效的英语学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语字母和发音规则。

-学生能够进行简单的自我介绍，如说出自己的名字。

-学生对常见的问候语有所了解，例如“Hello”和“Goodbye”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇和兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地学习新词汇和句型。

-学生倾向于通过视觉和听觉辅助学习，喜欢参与小组活动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语调上遇到困难，需要反复练习。

-学生可能在将所学应用到实际交流中感到不自信，需要更多的实践机会。

-学生可能对于复杂句型和语法结构理解不够，需要教师的耐心引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与“makingfriends”主题相关的图片、音频资料，以及动画视频，帮助学生更直观地理解问候和自我介绍的表达方式。

3.教学道具：准备一些小卡片，上面印有本课时的重点词汇和句型，用于课堂上的小组活动和游戏。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便于学生进行互动练习，同时确保教室环境整洁、安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“makingfriends”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道怎样用英语交朋友吗？交朋友时我们通常会说什么？”

-展示一些关于不同文化背景下朋友相见的图片或视频片段，让学生初步感受用英语交流的乐趣。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.“makingfriends”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用英语交朋友的基本词汇和句型。

过程：

-讲解本节课需要学习的词汇“hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou”。

-详细介绍句型“Howareyou?I’mfine./Fine,thankyou.”，使用示例句帮助学生理解。

-通过情境演示，让学生更好地理解这些词汇和句型的实际应用。

3.“makingfriends”案例分析（20分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解如何用英语进行自我介绍和问候。

过程：

-设计几个情境，如学校门口、公园、聚会等，让学生在模拟的情境中练习交朋友。

-详细介绍每个情境的背景和需要用到的语言表达，让学生全面了解不同场合下的交流方式。

-引导学生思考这些情境对实际生活的影响，并讨论如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言实践能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个生活场景，如“在公园遇到新朋友”。

-小组内讨论在这个场景下如何用英语进行自我介绍和问候，并练习实际对话。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“makingfriends”主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景模拟和对话展示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互