《Lesson 2 Dannys School Day》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册.docx

《Lesson2DannysSchoolDay》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《Lesson2DannysSchoolDay》，选自2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册。本节课主要教授学生关于学校生活中常用词汇和简单句型，如“Dannygoestoschool”，“Hehasmathclass”，“Dannyeatslunch”等，以及如何描述一个学生的日常学校生活。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在本册书的前几课中学习了简单的英语问候语和自我介绍，具备了一定的英语听说基础。本节课将进一步巩固和拓展学生的词汇和句型运用，与学生的实际生活紧密相关，便于他们理解和运用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习描述学校生活的词汇和句型，提高学生的英语听说能力，使其能够用英语进行简单的日常交流。

2.思维能力：通过参与课堂活动，激发学生的观察、想象和思维能力，培养他们分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过了解学校生活场景，增强学生对不同文化背景下的学校生活的认识，拓宽国际视野。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够在英语学习中形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的核心词汇包括“school,math,lunch,goesto,has,eats”等，这些词汇是描述学校日常活动的基础，需要学生熟练掌握并在实际情景中运用。

-句型练习：掌握“Dannygoestoschool”和“Hehasmathclass”等基本句型，能够用这些句型来描述主人公Danny的学校生活。

2.教学难点

-词汇发音：对于一年级的学生来说，英语单词的发音可能是一个挑战，特别是“math”和“eats”等含有不常见音素的词汇。

-句型结构：学生可能会混淆“has”作为动词第三人称单数的使用，以及在句型中正确运用“goesto”和“has”来描述动作。

-日常用语的运用：将所学词汇和句型应用到实际对话中，如模拟学校生活场景，可能会让学生感到难以开口和表达。

举例：

-在词汇学习中，教师可以通过重复发音练习、使用图片和实物辅助教学，帮助学生正确发音并记忆词汇。

-在句型练习中，教师可以通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用“has”和“goesto”，并在学生练习时提供即时反馈。

-在日常用语的运用上，教师可以设计简单的对话练习，如让学生描述自己的学校生活，以此提高他们的语言运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、教学PPT、音频材料（单词和句型发音示例）

-教学手段：实物教学辅助（如学校用品模型）、图片卡片、黑板与粉笔、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅学校生活的图片，提问学生：“你们在图片中看到了什么？你们每天在学校都会做些什么？”以此引出本节课的主题。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的英语问候语和自我介绍，为接下来的新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的核心词汇“school,math,lunch,goesto,has,eats”，并解释每个词汇的意思和用法。

-举例说明：教师通过展示Danny的学校生活图片，用英语描述：“Dannygoestoschool.Hehasmathclass.Dannyeatslunch.”，让学生理解句型的用法。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组发一套学校生活场景的图片和词汇卡片，让学生自己用英语描述图片中的场景，并鼓励他们互相交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师设计一些实际场景，如“Letspretendweareinschool”的活动，让学生在场景中运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确运用词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们用英语描述学校生活的经验，并对学生的表现给予积极评价。

-教师简要总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生用英语写一篇简短的日记，描述自己的一天学校生活，使用本节课所学的词汇和句型。

-教师提醒学生复习本节课的