第6单元 20 “精彩极了”和“糟糕透了” 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

“第6单元20‘精彩极了’和‘糟糕透了’”是2024-2025学年五年级语文上册同步教材（统编版）中的一个重要篇目。本文通过讲述作者童年时期，父母对其作品的评价，揭示了家庭教育对个人成长的影响。本课旨在培养学生的阅读理解能力，引导学生感悟亲情，学会感恩。课文内容丰富，语言优美，富有情感，与五年级学生的认知水平和生活经验相符合，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用关键词句，提高阅读理解能力，学会欣赏和评价文学作品。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解家庭教育对个人成长的重要性，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受家庭亲情，理解中华传统美德，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，提高审美鉴赏能力，创造性地表达自己的情感和想法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力。

-学生能够理解并分析简单的文学作品，具备基本的阅读理解技巧。

-学生对家庭亲情有一定的认识和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和生动的人物形象有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论深入理解课文内容。

-学生喜欢通过故事来学习，更倾向于直观、情境化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对课文中的一些抽象词汇和表达方式理解起来有困难。

-学生在分析文本深层含义时可能缺乏足够的逻辑思维和批判性思维。

-部分学生可能在对家庭教育的影响进行深入思考时，难以结合自身经验进行反思。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，同时引入案例研究，以增强学生对课文内容的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验不同角度的情感和思考，促进学生对文本的深入理解。此外，通过小组讨论，让学生分享对家庭教育的看法，增强互动和合作学习。

3.利用多媒体教学，如播放课文朗读视频，帮助学生更好地理解课文情感，同时使用PPT展示关键词句和思维导图，辅助学生梳理课文结构和主题思想。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们认为什么是‘精彩极了’？什么是‘糟糕透了’？”来引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于家庭、亲情的课文，以及如何通过关键词句理解文章大意。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《精彩极了》和《糟糕透了》的内容，包括故事背景、人物关系、情节发展等。

-举例说明：通过课文中的具体例子，如作者父母对其作品的评价，帮助学生理解家庭教育对个人成长的影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中作者的感受变化，以及这些变化背后的原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，写出自己对家庭教育的理解和感悟。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，包括对课文的理解、家庭教育的认识以及个人感悟。

-鼓励学生分享自己的学习体会，教师进行点评和补充。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，结合本节课的学习内容，写一篇关于家庭教育的短文。

-强调作业要求，包括文章结构、字数和提交时间。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解《精彩极了》和《糟糕透了》这两篇课文的内容，把握故事的主线，理解作者的情感变化，以及家庭教育对个人成长的影响。

2.语言表达能力的增强：学生在讨论和写作活动中，能够运用课文中的关键词句，表达自己对家庭教育的理解和感悟，语言表达更加流畅和准确。

3.思维品质的锻炼：通过小组讨论和案例分析，学生的批判性思维和逻辑思维能力得到了锻炼，能够从不同角度分析和评价家庭教育的方式和效果。

4.文化意识的增强：学生对中华传统美德有了更深入的认识，能够理解家庭亲情在个人成长中的重要性，增强了文化自信。

5.审美鉴赏能力的提高：学生在欣赏和分析课文的过程中，学会了如何欣赏文学作品，提高了审美鉴赏能力。

6.情感态度的转变：学生在学习过程中，能够感同身受地理解课文中作者的情感变化，对