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4.1等式与方程（2）说课稿2024--2025学年苏科版七年级数学上册

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课程基本信息

1.课程名称：4.1等式与方程（2）

2.教学年级和班级：2024-2025学年苏科版七年级数学上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生理解等式与方程的概念，培养学生逻辑思维能力和数学抽象能力。

2.通过等式与方程的探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解等式与方程的概念及其相互关系。

②掌握解简单一元一次方程的方法和步骤。

③能够运用方程解决实际问题。

2.教学难点：

①理解并运用等式性质进行方程的变形。

②掌握方程解的概念，以及如何检验一个数是否是方程的解。

③在解决实际问题时，能够正确建立方程模型，并进行求解。

④培养学生逆向思维，能够从方程的角度思考问题，而不是仅仅依赖算术方法。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备

-智能黑板

-学生个人计算器

2.课程平台：

-学校数学教学平台

-在线作业提交与反馈系统

3.信息化资源：

-苏科版七年级数学上册电子教材

-等式与方程的教学动画和视频

-课堂练习题库

4.教学手段：

-小组讨论

-课堂提问

-实物演示

-互动式教学软件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校数学教学平台发布预习资料，包括等式与方程的概念介绍和例题解析。

-设计预习问题：设计问题如“等式与方程的区别是什么？”和“如何解一元一次方程？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计学生预习资料阅读情况和预习问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读电子教材和预习资料，理解等式与方程的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试解答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的例子，如“水桶加水问题”，引出等式与方程的概念。

-讲解知识点：详细讲解等式的性质和方程的解法，通过例题演示解题步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作解决一元一次方程问题。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容和提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同解决方程问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例题，帮助学生掌握等式与方程的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习方程的解法。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：深入理解等式与方程的概念，掌握解方程的技能，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如解方程练习题。

-提供拓展资源：提供在线教学视频和额外的练习题，供学生复习和巩固。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，提升自我反思和总结能力。

知识点梳理

1.等式的基本概念

-等式的定义：表示两个表达式相等的式子称为等式。

-等式的组成：等式由等号“=”连接的两个表达式组成。

-等式两边的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；等式两边同时乘以或除以同一个非零数，等式仍然成立。

2.方程的基本概念

-方程的定义：含有未知数的等式称为方程。

-方程的解：使方程成立的未知数的值称为方程的解。

-方程的类别：根据未知数的个数，方程可以分为一元方程和多元方程；根据方程的最高次数，方程可以分为一次方程、二次方程等。

3.一元一次方程

-一元一次方程的定义：只含有一个未知数，且未知数的最高次数为一次的方程。

-一元一次方程的标准形式：a