Unit 2 My week PartB Lets talk (说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit2MyweekPartBLetstalk(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartBLetstalk为教学内容，旨在让学生掌握关于星期和活动表达的词汇及句型。在设计本节课时，我将遵循以下思路：

1.通过图片和实物导入，激发学生学习兴趣，引导学生进入本周话题。

2.利用听力练习，让学生感知、理解并模仿课文中的对话内容。

3.采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.结合学生的生活实际，设计相关任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学内容。

5.注重情感教育，引导学生热爱生活，珍惜时间，养成良好的生活习惯。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用英语描述一周活动的能力，能够听懂并参与关于星期和活动的简单对话。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的星期表达和活动安排，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析、推理等方式，理解对话内容，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习习惯，提高自主学习英语的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握星期一至星期日的英文表达（MondaytoSunday）。

②学习并运用句型Whatdoyoudoon...?和Iusually...来描述一周的活动。

③能够听懂并参与关于一周活动的简单对话。

2.教学难点

①区分星期词汇的发音，尤其是相近的单词如Monday和Tuesday，Thursday和Friday。

②在实际交流中灵活运用所学句型，根据具体情况调整句子结构。

③理解并运用课堂上学到的表达方式，将其应用到实际生活中，描述自己的日常生活。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过提问和小组讨论，引导学生主动参与课堂，分享自己一周的活动。

2.情境教学法：创建生活情境，让学生在模拟的日常对话中练习使用目标语言。

3.演示法：教师通过演示和角色扮演，为学生提供直观的学习榜样。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示一周的日程安排和活动图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识。

3.网络资源：整合网络资源，如视频和音频材料，提高学生的学习兴趣和听力理解能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师与学生简单交流，询问他们上一周的活动，营造轻松的学习氛围。

-情境创设：展示一幅描绘一周活动的图片，引导学生预测图中人物可能在星期几做了什么活动。

-提出问题：让学生讨论并分享他们对一周活动的看法，激发他们对本课主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现目标语言：教师使用PPT展示星期词汇和目标句型，并进行发音示范。

-听力练习：播放课文对话录音，让学生听并找出对话中提到的活动。

-解析对话：教师引导学生分析对话内容，解释生词和短语，确保学生理解。

-角色扮演：教师邀请几名学生上台，分角色朗读对话，让学生模仿并练习发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，使用目标语言讨论自己的一周活动，并准备进行汇报。

-汇报展示：各小组向全班汇报他们的讨论结果，其他学生注意听并给予反馈。

-练习册作业：学生完成练习册上的相关练习，教师巡查并解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-竞赛游戏：教师设计一个关于星期和活动的快速问答游戏，学生分组竞赛，快速回答问题。

-课堂提问：教师提出开放性问题，鼓励学生思考并用自己的话回答，如：“你认为周末应该做什么活动？为什么？”

-反馈评价：教师对学生的回答给予积极的反馈，鼓励学生的参与和表达。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调星期词汇和目标句型的使用。

-拓展活动：布置学生回家后，记录自己一周的活动，并尝试用英语描述，为下节课的分享做准备。

六、学生学习效果

1.学生能够准确识别和拼读星期一至星期日的英文单词，并能够在口头和书面表达中正确使用这些词汇。

2.学生能够理解和运用目标句型Whatdoyoudoon...?和Iusually...，在真实的语境中描述自己和他人的日常活动。

3.学生通过听力练习，能够理解并获取对话中的关键信息，提高听力理解和反应能力。

4.学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够自信地使用英语进行交流，提高口语表达能力和合作学习能力。

5.学生能够在教师