16.空气占据空间吗（说课稿）2023-2024学年三年级上册科学青岛版.docx

16.空气占据空间吗（说课稿）2023-2024学年三年级上册科学青岛版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“16.空气占据空间吗”为题，旨在通过探究活动，引导学生认识空气的存在，了解空气占据空间的特点。通过观察、实验等教学活动，培养学生的观察能力和科学探究精神，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践能力和创新精神。通过引导学生观察空气现象，激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和实验操作技能。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，增强学生的社会责任感，为形成科学的世界观和方法论奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对空气有初步的认识，知道空气是无色、无味的，但具体了解空气占据空间的特点还较模糊。他们可能对简单的空气流动现象有所观察，如风吹树叶动，但对空气占据空间的具体原理和实验方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验活动尤其感兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的则更擅长动手操作，教师应注重激发不同类型学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在探究空气占据空间的过程中，可能会遇到以下困难：一是理解空气占据空间的概念，需要教师通过直观的实验和讲解帮助学生建立认知；二是实验操作过程中可能会遇到误差，需要学生具备一定的实验技巧和耐心；三是合作学习时，可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师引导和协调。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验器材（气球、塑料瓶、水、漏斗、尺子等），多媒体设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：教科书《科学》三年级上册青岛版。

3.信息化资源：科学实验视频、空气相关知识动画。

4.教学手段：实物演示、小组合作、实验探究、讨论交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示一张充满气球的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些气球里面装的是什么吗？”

学生回答后，教师进一步提问：“那么，这些气球为什么能够飘在空中呢？”

教师总结：“今天我们要学习的是‘16.空气占据空间吗’，通过这节课的学习，我们一起探索空气的奥秘。”

2.讲授新知（20分钟）

a.观察实验：教师展示一个装满水的塑料瓶，引导学生观察瓶子内部和外部。

提问：“大家看到了什么？”

学生回答后，教师提问：“如果我们将气球吹满气，再把它放入水中，会发生什么？”

学生预测，教师进行实验并观察结果。

b.小组讨论：教师将学生分成小组，分发气球和塑料瓶，让学生尝试将气球吹大后放入水中。

讨论问题：“为什么气球放入水中后，水面上升了？”

小组汇报讨论结果，教师引导学生总结出空气占据空间的结论。

c.实验验证：教师演示如何使用漏斗和尺子测量空气体积的变化，让学生观察并记录数据。

提问：“通过实验，你们发现了什么规律？”

学生回答后，教师总结空气体积变化的特点。

d.课堂总结：教师回顾本节课所学内容，强调空气占据空间的特点，并引导学生思考空气在实际生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

a.实践活动：教师发放气球和塑料瓶，让学生再次进行实验，测量空气体积的变化。

b.问答环节：教师提问与空气占据空间相关的问题，如“空气可以压缩吗？”“空气可以漂浮吗？”等，学生回答。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调空气占据空间的特点，并提问：“今天我们学到了哪些关于空气的知识？”

学生回答后，教师总结：“空气是我们生活中无处不在的物质，它占据空间，对我们的生活和环境有着重要的影响。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：“请同学们回家后，观察家中或周围环境中空气占据空间的现象，并记录下来，下节课分享。”

教师强调作业要求，提醒学生注意安全，并鼓励学生在生活中发现更多的科学现象。

知识点梳理

1.空气的性质：

-空气是一种无色、无味的气体。

-空气是由多种气体组成的混合物，主要成分包括氮气、氧气、二氧化碳等。

2.空气的存在和占据空间：

-空气存在于我们周围的空气中，是地球上大气层的一部分。

-空气占据空间，即空气可以填充任何容器或空间。

3.空气的流动：

-空气流动形成风，风是由气压差异引起的空气运动。

-风的速度和方向受到地形、季节、温度等多种因素的影响。

4.空气对物体的作用：

-空气对物体有压力，这种压力与大气压强有关。

-空气压力可以用来解释飞机飞行、