粤教版（2019）高中信息技术必修一说课稿：第四章 程序设计基础.docxVIP

粤教版（2019）高中信息技术必修一说课稿：第四章程序设计基础

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教学内容

粤教版（2019）高中信息技术必修一，第四章“程序设计基础”主要包括以下内容：

1.程序设计的基本概念，如算法、程序、编程语言等。

2.程序设计的基本结构，包括顺序结构、分支结构、循环结构。

3.简单的编程语言语法，如变量、表达式、语句等。

4.常用的程序设计方法，如自顶向下、模块化设计、调试与优化等。

5.基本的程序设计实践，包括编写简单的程序和解决实际问题。

核心素养目标

1.提升学生的信息意识，使其能够理解程序设计在解决实际问题中的重要作用，培养利用程序设计解决问题的能力。

2.发展学生的计算思维，通过理解程序设计的基本结构和逻辑，培养分析问题、设计算法、实现程序的能力。

3.增强学生的信息社会责任感，让学生明白程序设计不仅是一项技术技能，更是承担社会责任、促进社会发展的手段。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在程序设计中尝试新方法、新思路，创造性地解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作和基础概念。

-学生可能接触过简单的编程语言，如Scratch或Python的入门知识。

-学生对算法的概念有一定了解，但可能不熟悉具体的编程实现。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对程序设计表现出浓厚兴趣，尤其是通过编程解决问题时。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能缺乏系统的编程训练。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践学习，有的偏好理论学习，需要采用不同的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对程序设计的抽象概念感到困惑，如算法的逻辑和程序的执行流程。

-编程语法规则的严格性可能会让学生感到挫败，需要耐心和反复练习来克服。

-在解决实际问题时，学生可能会遇到如何将问题转化为程序设计问题的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备粤教版（2019）高中信息技术必修一教材，特别是第四章“程序设计基础”相关内容。

2.辅助材料：准备程序设计相关的PPT演示文稿，包含关键概念的解释、示例代码和流程图等。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台电脑都安装有编程软件，如Python环境，以及必要的编程工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组合作完成编程任务，同时保持实验操作台的整洁和安全。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一个简单的程序设计成果（如一个小游戏），引起学生的兴趣。

-提出问题：询问学生这个游戏背后是如何工作的，引出程序设计的基本概念。

2.讲授新课（用时20分钟）

-程序设计基本概念介绍（用时5分钟）：讲解算法、程序、编程语言等基本概念。

-程序设计基本结构讲解（用时10分钟）：通过PPT展示顺序结构、分支结构、循环结构的例子，并解释它们在程序设计中的应用。

-编程语言语法简单介绍（用时5分钟）：展示变量、表达式、语句的示例，让学生初步理解编程语言的语法规则。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论（用时5分钟）：学生分组，根据教师提供的简单问题，讨论如何使用程序设计的基本结构来解决问题。

-编写简单程序（用时5分钟）：每组尝试编写一个简单的程序，实现讨论中的解决方案。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问（用时3分钟）：教师提出与新课内容相关的问题，如程序设计的基本结构有哪些，让学生回答并解释。

-实时反馈（用时2分钟）：教师根据学生的回答，给予实时反馈，指出正确之处和需要改进的地方。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-问题解决练习（用时3分钟）：教师提供一个实际问题，要求学生利用所学知识设计一个程序解决方案。

-核心素养拓展（用时2分钟）：教师引导学生思考程序设计在解决实际问题中的社会责任和创新意义。

6.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调算法与程序设计在生活中的应用。

-学生分享在课堂上的收获和体会，教师给予评价和鼓励。

7.作业布置（用时1分钟）

-布置与新课内容相关的编程练习，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实践和讨论，帮助学生理解和掌握程序设计的基础知识，同时培养学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解程序设计的基本概念，包括算法、程序、编程语言等。

-学生掌握了程序设计的基本结构，能够区分顺序结构、分支结构和循环结构，并在实际问题中灵活运用。

-学生熟悉了简单的编程语言语法，如变量、表达式和