第八单元 词语积累与词语解释：《激活文化的活化石——成语》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

第八单元词语积累与词语解释：《激活文化的活化石——成语》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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设计意图

本节课的设计意图在于通过成语这一独特的语言现象，引导学生深入了解成语的来源、演变和文化内涵，从而激活学生对中国传统文化的兴趣，提高其语言运用和审美鉴赏能力。结合统编版高中语文必修上册第八单元词语积累与词语解释的要求，本节课旨在让学生在积累成语的同时，学会正确使用成语，增强语言表达的准确性和生动性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习成语，学生将提升语言表达能力，增强词汇积累，培养正确的语言使用习惯；在分析成语的来源和演变过程中，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过对成语背后文化内涵的探究，加深对中国传统文化的理解，促进文化自信的形成。

重点难点及解决办法

重点：成语的积累与正确运用，成语的文化内涵理解。

难点：成语的来源及演变过程的深入分析，成语在具体语境中的准确运用。

解决办法：

1.成语的积累与正确运用：通过成语接龙、成语故事分享等互动活动，激发学生的学习兴趣，加强成语的积累。在课堂讨论中，引导学生结合句子练习使用成语，教师及时给予反馈和纠正，提高学生的运用能力。

2.成语的文化内涵理解：通过多媒体展示成语的来源和演变过程，让学生直观感受成语的形成背景。同时，结合成语中的历史故事、人物典故，引导学生深入探讨成语的文化内涵。

3.成语来源及演变过程的深入分析：组织小组讨论，让学生合作探究成语的来源和演变，鼓励学生查阅资料，形成报告，课堂上进行分享，以此加深理解。

4.成语在具体语境中的准确运用：设计语境练习题，让学生在特定语境中运用成语，教师针对学生的运用情况提供指导，帮助学生掌握成语的正确使用方法。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和项目导向学习，让学生在实践中学习成语的使用和内涵。

2.教学活动：设计成语故事角色扮演，让学生通过扮演成语中的角色来理解成语的含义；开展成语接龙游戏，增强学生对成语的记忆和运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示成语的来源和演变过程，通过视频、图片等资源帮助学生直观地理解成语的文化背景。

教学过程

1.导入新课

今天我们将开始学习《激活文化的活化石——成语》这一单元。同学们，你们对成语有多少了解呢？成语是汉语中独特的语言现象，它凝结了中华民族的智慧，承载了丰富的文化内涵。接下来，让我们共同探索成语的魅力。

2.成语积累

首先，我们来积累一些成语。请大家打开课本第XX页，我们一起朗读这些成语，并尝试理解它们的意思。在这个过程中，如果有同学对某个成语的意思不确定，可以随时提问。

3.成语来源与演变

4.成语文化内涵

了解了成语的来源和演变，我们再来探讨成语的文化内涵。成语中蕴含着丰富的历史、文化、哲学等方面的内容。请大家结合课本中的案例，分析这些成语所体现的文化内涵。我们可以从成语中的历史故事、人物典故等方面入手，深入挖掘成语的文化价值。

5.成语运用

学习了成语的来源、演变和文化内涵，接下来我们要学会正确运用成语。我会给出一些语境，同学们尝试在这些语境中运用所学到的成语。注意，运用成语时要确保其准确性和生动性。在这个过程中，我会对同学们的运用情况进行指导，帮助大家更好地掌握成语的使用方法。

6.成语接龙游戏

为了巩固所学到的成语，我们来进行一个成语接龙游戏。同学们分成若干小组，每个小组轮流说出一个成语，下一个同学则需要说出一个以前一个成语最后一个字开头的成语。哪个小组接龙成功次数最多，哪个小组获胜。

7.总结与拓展

8.作业布置

最后，我给大家布置一个作业：结合本节课所学到的成语，写一篇短文，题目自拟，要求运用至少5个成语，字数不少于300字。下节课我们将进行作业分享和点评。

同学们，成语是汉语的瑰宝，是我们中华民族的文化遗产。希望大家能够在今后的学习和生活中，不断积累和运用成语，让我们的语言更加丰富、生动。下课！

知识点梳理

1.成语的定义与特点

成语是汉语中固定的、简洁的、具有一定修辞色彩的短语或句子，通常由四个字组成，具有以下特点：形式固定、结构紧凑、语义完整、表达精炼。

2.成语的来源与演变

成语的来源主要有以下几个方面：古代寓言、神话传说、历史故事、诗词歌赋、民间谚语等。成语的演变过程中，有的成语保持了原意，有的则发生了语义变化，如词义的扩大、缩小或转移。

3.成语的文化内涵

成语是中华民族传统文化的载体，蕴含着丰富的文化内涵。通过成语，我们可以了解到古代的历史、文化、道德观念、哲学思想等方面的内容。

4.成语的分类

成语可以根据其结构和语义特点进行分类，常见