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3.9各种各样的能源（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕冀人版六年级科学上册“各种各样的能源”这一主题，设计思路以课本内容为核心，结合学生的认知水平，分为以下几个环节：

1.导入新课，通过图片和实例引导学生关注生活中常见的能源，激发学生的学习兴趣。

2.通过讲解和实验，让学生了解不同能源的分类、特点及利用方式。

3.通过案例分析，让学生认识到能源的开发利用与人类生活的紧密关系，培养学生的环保意识。

4.结合课本内容，设计互动环节，让学生分组讨论和分享自己了解的能源知识，提高学生的合作能力和表达能力。

5.总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生继续探究能源的奥秘。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究与思维：通过观察、实验、讨论等方式，激发学生探究能源奥秘的兴趣，培养其科学探究能力和批判性思维。

2.环保意识与责任感：引导学生关注能源的开发利用对环境的影响，培养其环保意识，提高对可持续发展的责任感。

3.信息获取与处理：训练学生从课本及生活中获取能源相关信息，分析、整合和运用这些信息，提高信息素养。

4.合作与交流：通过小组合作讨论，培养学生的团队协作能力和交流表达能力，促进知识共享与思维碰撞。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的自然现象和物质变化，如水循环、光的传播等；

-学生对简单的物理概念有所了解，如能量、力等；

-学生在生活中对各种能源有所接触，如电能、太阳能等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新能源和新科技充满好奇，对能源的探索有较高的兴趣；

-学生具备一定的观察能力和实验能力，能够通过实验探究能源的特性和转换；

-学生偏好互动式和体验式学习，喜欢在动手操作中理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对能源的分类和转换原理理解不深，容易混淆；

-在实验操作过程中，可能因为操作不当或实验条件限制而影响实验结果；

-对能源的开发利用与环境保护之间的平衡关系理解不足，需要引导思考。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备冀人版六年级科学上册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：搜集与能源相关的图片、图表和视频，通过多媒体教学帮助学生直观理解能源形式和转换。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如电池、灯泡、导线等，保证实验的安全性和有效性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，为学生的实践活动和分组讨论提供适宜的环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含预习内容的PPT和相关的科普视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：如“你能列举出生活中常见的能源吗？它们分别是如何产生的？”

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和相关材料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成初步理解。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同能源的图片，引发学生对能源种类的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解可再生能源与不可再生能源的区别，以及它们对环境的影响。

-组织课堂活动：分组讨论“如何合理利用能源”，每个小组提出自己的方案并进行分享。

-解答疑问：对学生提出的“能源转换效率”等问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对能源的分类和利用提出自己的疑问。

-参与课堂活动：学生在小组内积极讨论，提出方案并准备分享。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，积极参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解能源的分类和利用。

-实践活动法：通过小组讨论，实践如何合理利用能源。

-合作学习法：促进学生在小组内合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生结合课堂内容，绘制一张能源转换的流程图。

-提供拓展资源：推荐相关的科普网站和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的完成情况给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，绘制能源转换流程图。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解能源科学。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方