4.2 11 - 20 各数的认识 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

4.211-20各数的认识说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

《4.211-20各数的认识》是人教版一年级上册数学课程中的重要内容。本节课旨在帮助学生认识11到20的数字，理解数字的顺序和意义，并能够进行简单的数数和读写练习。教学内容与课本紧密相连，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

核心素养目标

培养学生对数学符号的敏感性，提升学生的数感，使其能够理解数字的顺序和数量关系。通过实践活动，发展学生的动手操作能力和合作学习能力，培养学生在数学学习中的好奇心和探究精神，为后续数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字有一定的认识，能够从1数到10，对数字10有基本的理解。他们已经具备了一定的数数能力，但对于11到20的数字，他们可能还处于初步接触阶段，对数字的顺序和意义可能不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数字游戏和实际操作活动有较高的兴趣。他们的学习能力以直观操作和模仿为主，需要通过具体的物品或动作来帮助理解抽象的数字概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更依赖于听觉和语言学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识11到20的数字时，可能会遇到以下困难：一是数字顺序的记忆，二是数字与实际物品或情景的对应，三是数字的读写。此外，学生可能难以理解数字之间的关系，如相邻数字之间的增减规律。针对这些挑战，教师需要设计多样化的教学活动，帮助学生在实际操作中建立数字概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-数字卡片：用于展示11到20的数字，帮助学生直观地认识数字。

-操作材料：如小棒、计数器、几何图形等，帮助学生进行数数和计数练习。

-教学挂图：展示数字顺序和相关的数学概念，辅助学生视觉学习。

-电子白板或投影仪：用于展示教学课件和互动练习。

-音频资源：如数字歌曲，帮助学生通过听觉记忆数字。

-教学课件：包含互动游戏和练习题，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对11-20各数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天是如何数数的吗？数到10之后，我们还能继续数下去吗？”

展示一些生活中常见的物品，如11个苹果、12个气球等，让学生初步感受数字11-20的实际应用。

简短介绍11-20各数的基本概念，即它们是10的倍数，并强调它们在数数和计数中的重要性。

2.11-20各数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解11-20各数的基本概念、组成部分和顺序。

过程：

讲解11-20各数的定义，即它们是10的倍数，每个数都比前一个大10。

使用数字卡片，逐一展示11-20各数，并讲解它们的顺序。

3.11-20各数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解11-20各数的特性和实际应用。

过程：

案例一：通过数数游戏，让学生在游戏中练习数到20。

案例二：展示一幅画，让学生找出画中的物品，并说出它们的数量，使用11-20的数字。

案例三：播放一段视频，展示生活中使用11-20数字的场景，如购物、计数等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与11-20各数相关的主题进行讨论，如“11-20各数在生活中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对11-20各数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调11-20各数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括11-20各数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调11-20各数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些数字。

布置课后作业：让学生回家后，尝试用11-20的数字进行日常生活中的计数练习，并记录下来。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：巩固学生对11-20各数的认识，提高学生的数感。

过程：

组织一个“数数接力”游戏，让学生在游戏中巩固11-20的数数能力。

游戏规则：每组学生依次