Unit 3 What would you like Part A Lets talk Lets learn(说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3WhatwouldyoulikePartALetstalkLetslearn(说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Whatwouldyoulike?PartALetstalkLetslearn

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行实际情景下的交流，能够询问和表达个人喜好和需求。

2.文化意识：通过学习食物和餐厅场景的对话，增进学生对不同文化中饮食差异的了解和尊重。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，通过角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用语言解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和互动，提高学生查找信息、处理信息和合作完成任务的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常交际用语。

-掌握了一些食物和饮料的英语单词。

-了解了一些基本的餐厅礼仪和对话结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新单词和进行角色扮演游戏表现出浓厚兴趣。

-在语言表达方面，学生具备一定的听说能力，但写作能力相对较弱。

-学生喜欢互动性强的学习方式，如小组讨论、游戏等，能够激发他们的学习积极性。

-学生在模仿和重复练习中学习效果较好，对于机械记忆有一定抵抗力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确使用新学的词汇和句型上遇到困难，尤其是动词的正确时态和语态。

-在实际对话中，学生可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达。

-学生在理解和使用一些抽象的餐厅用语时可能会感到困惑。

-部分学生可能因为性格内向，不愿意在课堂上大声讲话或参与小组活动。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备食物和餐厅场景的图片，以及与对话内容相关的视频片段。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅，以及用于展示学生作业的黑板或白板。

五、教学过程

1.导入新课

-我拿出一张餐厅的图片，问学生：“你们知道这是什么地方吗？”

-学生回答：“餐厅。”

-我接着问：“你们在餐厅里通常会做什么？”

-学生可能会回答：“点菜、吃饭、聊天等。”

-我总结：“今天我们将学习如何在餐厅里用英语进行交流。”

2.学习新词汇

-我展示教材中的食物图片，引导学生学习新单词，如：hamburger,pizza,salad,soup,icecream等。

-我领读单词，学生跟读，并要求学生注意单词的发音和拼写。

-我设计一个小游戏，让学生快速记忆这些单词，如“单词接龙”。

3.学习新句型

-我展示教材中的Letstalk部分，引导学生学习新句型：“Whatwouldyoulike?Idlike...”

-我通过演示和实际情景，让学生理解句型的用法，如：“Whatwouldyouliketoeat?Idlikeahamburger.”

-学生分组练习，互相提问并回答，加强口语表达能力。

4.课文内容探究

-我播放教材中的Letstalk部分录音，让学生听并理解对话内容。

-我提问：“对话中的人物在做什么？他们在哪里？”

-学生回答：“他们在餐厅，正在点菜。”

-我进一步提问：“他们点了什么菜？你能在教材中找到答案吗？”

-学生在教材中寻找答案，并回答：“他们点了hamburger,pizza等。”

5.角色扮演

-我将学生分成小组，每组选出一个“服务员”和多个“顾客”。

-我给学生发放角色卡片，上面写有各自的角色和对话内容。

-学生根据角色卡片上的内容，进行角色扮演练习。

-我在旁边观察并指导，纠正学生的发音和语法错误。

6.小组讨论

-我提出问题：“你们在餐厅里点过菜吗？你们通常点些什么？”

-学生在小组内分享自己的经历，并用英语表达。

-我在每个小组旁边走动，鼓励学生积极参与讨论，并提供必要的帮助。

7.全班展示

-我邀请几组学生到前面进行角色扮演展示，让其他学生观看并评价。

-我提问观众：“你们觉得他们的表演怎么样？他们有哪些优点和需要改进的地方？”

-学生回答后，我给予积极的反馈和建设性的意见。

8.总结和作业布置

-我总结本节课的学习内容，强调新词汇和句型的用法。

-我布置作业：“请你们回家后，用今天