1《北京的春节》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

1《北京的春节》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《北京的春节》是六年级下册语文统编版教材中的一篇课文，主要内容包括春节的习俗、北京的春节特色以及作者对春节的感悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在低年级时学习到的节日习俗知识相联系，通过引导学生回顾已有知识，帮助学生更好地理解北京的春节特色。同时，通过学习本文，学生可以提升对传统文化的认识，培养民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统节日的了解和尊重，增强文化自信。

2.提升学生对语文文本的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。

3.增强学生的语言表达能力，学会用文字描绘节日场景和情感体验。

4.培养学生关注社会生活，关注民族习俗，提升文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生在低年级时已经接触过一些中国传统节日的知识，对节日习俗有一定的了解。他们已经具备基本的语文阅读能力和一定的文字表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对传统文化有较高的兴趣，对《北京的春节》这样的课文内容表现出浓厚的兴趣。他们在语文学习上具备一定的分析能力和理解力，能够通过阅读课文理解作者的情感和意图。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过文字描述来感受节日氛围，而另一部分学生可能更倾向于通过绘画或表演等方式来表现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《北京的春节》涉及到的文化背景和习俗可能对学生来说较为陌生，一些学生可能会在理解课文内容时遇到困难。此外，学生在用文字表达对春节的理解和感悟时，可能会遇到词汇贫乏、表达不够生动等问题。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解课文，并通过多种教学活动激发他们的表达欲望。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《北京的春节》课文教材。

2.辅助材料：准备与春节习俗相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对节日氛围的理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；准备书写材料，以便学生记录学习心得。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式，如“同学们，你们知道春节有哪些习俗吗？”来激发学生的兴趣，引导学生分享自己对春节的认知。

-回顾旧知：教师简要回顾低年级时学习的有关节日的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《北京的春节》这篇课文的主要内容，包括春节的起源、习俗以及北京地区的特色。

-举例说明：通过讲述具体的春节故事，如放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等，帮助学生理解春节的文化内涵。

-互动探究：教师引导学生讨论课文中的细节，如春节的气氛、家人的情感等，通过小组讨论和分享，让学生深入思考。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，分组合作，用绘画或写作的形式表现自己心中的春节。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生的作品给予反馈和指导，帮助学生提高表达能力和创造力。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调春节的文化意义，鼓励学生在日常生活中传承和弘扬传统文化。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生课后阅读与春节相关的书籍或资料，了解其他地区或国家的春节习俗，下节课进行分享。

-教师强调：作业的完成情况将作为下一节课讨论的素材，希望每位同学都能积极参与。

（以下为教学过程中的具体步骤，由于字数限制，仅列出部分内容）

1.导入环节

-教师提问：“同学们，你们知道春节有哪些习俗吗？”

-学生分享：“放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等。”

-教师总结：“春节是我们中华民族的传统节日，有着丰富的文化内涵。”

2.新课呈现环节

-教师讲解：“《北京的春节》这篇课文主要描述了北京地区的春节习俗。”

-教师举例：“课文中有提到放鞭炮、贴春联、拜年等习俗，这些都是我们春节期间常见的活动。”

-教师引导学生讨论：“同学们，你们觉得这些习俗背后有什么意义呢？”

3.巩固练习环节

-学生分组合作，用绘画或写作的形式表现自己心中的春节。

-教师巡回指导，针对学生的作品给予反馈和指导。

4.课堂总结环节

-教师总结：“通过今天的学习，我们了解到了北京的春节习俗，感受到了传统文化的魅力。”

-教师强调：“希望大家在日常生活中，能够传承和弘扬我们的传统文化。”

5.作业布置环节

-教师布置作业：“请同学们课后阅读与春节相关的书籍或资料，了解其他地区或国家的春节习俗，下节课进行分享。”

-教师强调：“作业的完成情况将作为下一节课讨论的素材，希望每位同学都能积极参与。”

（以上为教学过程的部分内容，实际教学过程