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《真分数、假分数》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《真分数、假分数》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

教材分析

《真分数、假分数》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

本节课是五年级下册数学西师大版教材中分数概念的一部分，主要围绕真分数和假分数的概念进行教学。教材通过具体的实例和操作活动，引导学生理解真分数和假分数的定义，以及它们在数轴上的表示方法。教学内容与课本紧密相连，符合学生认知发展水平，有助于学生掌握分数的基本概念。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过真分数和假分数的学习，学生能够抽象出分数的本质特征，发展对分数关系的逻辑推理能力。同时，通过实际操作和问题解决，学生能够将分数概念应用于具体情境，提升数学建模的实践能力。

重点难点及解决办法

重点：理解真分数和假分数的定义，并能正确判断。

难点：真分数和假分数在数轴上的表示以及它们之间的关系。

解决办法：

1.通过具体实例和直观教具，帮助学生直观理解真分数和假分数的概念。

2.设计操作活动，让学生在动手操作中感受分数大小的比较，理解数轴上的位置关系。

3.利用小组合作学习，引导学生通过讨论和交流，共同突破难点，加深对分数概念的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》五年级下册西师大版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如分数的直观图示、数轴等。

3.实验器材：准备分数条、数轴等教具，用于学生操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生活动空间充足。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生回顾分数的意义。

-提问：同学们还记得我们之前学习的分数有哪些吗？它们分别表示什么？

-学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是真分数和假分数，它们是分数的两种特殊形式。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示真分数和假分数的定义，结合实例进行讲解。

-学生跟随教师一起分析真分数和假分数的特点，如分子小于分母表示真分数，分子大于或等于分母表示假分数。

-教师引导学生观察数轴，讲解真分数和假分数在数轴上的位置关系。

-学生通过小组讨论，尝试用数轴表示真分数和假分数。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题，要求学生判断给出的分数是真分数还是假分数，并说明理由。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调真分数和假分数的定义及特点。

-学生回顾课堂所学，提出疑问，教师解答。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，完成教材中的相关练习题。

2.尝试用生活中的实例解释真分数和假分数的概念。

3.思考：真分数和假分数在实际应用中有哪些区别？

教学过程设计注重学生参与，通过实例、讨论、练习等多种方式，帮助学生理解和掌握真分数和假分数的概念。同时，通过作业布置，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

知识点梳理

1.分数的基本概念

-分数表示部分与整体的关系。

-分数由分子和分母组成，分子表示部分，分母表示整体。

2.真分数

-真分数的定义：分子小于分母的分数。

-真分数的特点：真分数的值小于1。

-真分数在数轴上的表示：真分数对应的点位于1的左侧。

3.假分数

-假分数的定义：分子大于或等于分母的分数。

-假分数的特点：假分数的值大于或等于1。

-假分数在数轴上的表示：假分数对应的点位于1或1的右侧。

4.分数与数轴的关系

-分数可以在数轴上表示，数轴上的点表示分数的大小。

-真分数对应的点位于1的左侧，假分数对应的点位于1或1的右侧。

5.分数的比较

-真分数与假分数的比较：真分数小于假分数。

-相同分母的分数比较：分母相同，分子大的分数大。

-不同分母的分数比较：通过通分或求最小公倍数，将分数化为同分母再比较。

6.分数在实际生活中的应用

-分数在购物、烹饪、工程等领域的应用。

-分数在表示比例、概率等概念中的应用。

7.分数的扩展

-最简分数：分子和分母只有公因数1的分数。

-分数的加减乘除运算：根据分数的性质进行运算。

8.分数与整数的关系

-分数可以表示为整数和真分数的和。

-整数可以表示为分母为1的分数。

内容逻辑关系

①真分数的定义与特点

-重点知识点：分子小于