第11课马克思主义的诞生与传播 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版高中历史必修中外历史纲要下册第11课《马克思主义的诞生与传播》为教学内容，旨在让学生理解马克思主义的诞生背景、主要内容及其在世界范围内的传播影响。设计思路如下：

1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考马克思主义产生的时代背景。

2.理解马克思主义基本原理：讲解马克思主义的三个组成部分，即马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义，并举例说明其在当时社会历史条件下的创新之处。

3.马克思主义的传播：分析马克思主义在欧洲、美洲、亚洲等地区的传播过程，以及对中国的影响。

4.结合现实，引导学生思考马克思主义的时代价值，激发学生深入学习的兴趣。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调马克思主义在人类历史发展中的重要地位。

本节课注重理论联系实际，以培养学生的历史思维能力和人文素养为核心，力求让学生在掌握基础知识的同时，提升对马克思主义的理解和认识。

核心素养目标分析

1.历史素养：通过学习马克思主义的诞生与传播，学生能够理解历史发展的阶段性特征，分析历史事件之间的内在联系，培养对历史发展规律的认知能力。

2.思辨能力：引导学生批判性思考马克思主义的理论内涵，对比分析不同历史时期的社会变革，锻炼学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化理解与传承：通过了解马克思主义的传播历程，学生能够认识到其在世界文化中的地位和影响，增强对优秀文化的传承意识。

4.社会责任感：引导学生理解马克思主义对于社会变革的推动作用，激发学生承担社会责任，积极参与社会建设的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了一些关于马克思主义的基本知识，包括其诞生背景、基本原理以及对中国革命和建设的影响。此外，学生还了解了一些与马克思主义相关的历史事件，如巴黎公社、国际共产主义运动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对马克思主义的诞生与传播表现出一定的兴趣，尤其是对其对社会变革的推动作用感到好奇。学生在分析问题和逻辑推理方面具备一定能力，喜欢通过案例和事实来理解抽象的理论。他们倾向于合作学习和探究式学习，对互动讨论和实践活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解马克思主义理论中的抽象概念和术语，如剩余价值、阶级斗争等。

-掌握马克思主义的三个组成部分之间的内在联系。

-分析马克思主义在不同国家和地区的传播过程中的复杂性和多样性。

-将理论与实际结合起来，理解马克思主义对现代社会的影响和价值。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版高中历史必修中外历史纲要下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史文献、相关视频资料）

-课程教学平台（用于布置作业、在线讨论）

-教学辅助工具（历史时间线软件、思维导图软件）

-实物资料（历史图片、地图）

-教学模型（用于展示阶级斗争、社会变革等概念）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道马克思主义是如何诞生的吗？它对世界历史产生了哪些影响？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的工业革命及其对社会变革的影响，为马克思主义的诞生背景做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍马克思主义的诞生背景，包括资本主义社会的基本矛盾、无产阶级的崛起等。

-举例说明：通过讲解《共产党宣言》的发表，解释马克思主义的基本原理和目标。

-互动探究：分组讨论马克思主义的三个组成部分，每组选择一个部分进行深入研究和汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制马克思主义理论框架的思维导图，巩固对理论的理解。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调马克思主义对现代社会的深远影响，并引导学生思考其在当代的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，讨论马克思主义如何在不同国家和地区传播，并对其传播过程中的困难进行分析。

具体教学过程如下：

-导入：通过展示一幅描绘工业革命时期工人生活的图片，引导学生思考社会变革的必要性，进而引入马克思主义的诞生背景。

-新课呈现：

-讲解新知：详细讲解马克思主义的哲学基础、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。

-举例说明：以《共产党宣言》为例，讲解马克思主义的核心观点，如历史唯物主义、阶级斗争等。

-互动探究：学生