第六单元《找个岗位去体验》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动全国通用.docx

第六单元《找个岗位去体验》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动全国通用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《找个岗位去体验》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以全国通用教材四年级上册综合实践活动《找个岗位去体验》为主题，旨在让学生通过实际操作，了解社会不同岗位的工作内容和职责，培养学生的实践能力和团队协作精神。课程内容紧密结合课本，引导学生从课堂走向生活，提高学生的综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践参与能力、社会认知能力和自我管理能力。通过参与模拟岗位体验活动，学生将学会如何观察、分析不同职业的特点和工作要求，提高对社会的理解力；同时，通过团队合作完成任务，学生能够发展沟通协作能力，培养责任感和自律性，为未来社会角色扮演打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基础的社交礼仪、团队合作和简单的时间管理概念。此外，他们通过课堂讨论和日常生活，对周围不同职业有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于角色扮演和实践活动表现出较高的兴趣。他们在小组合作中展现了一定的沟通能力和创造力，喜欢通过动手操作和亲身体验来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的偏好观察学习，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解某些职业的专业知识和技能要求上遇到困难，同时，在模拟岗位体验过程中，他们可能会面临角色定位不准确、团队合作不协调等问题。此外，对于时间管理和任务分配，学生可能还需要更多的指导和支持。

教学资源

-教材《综合实践活动全国通用》四年级上册

-课堂互动白板

-角色扮演道具和服装

-计时器

-视频播放设备

-调查问卷和评价表

-班级微信群

-简易工作场所布局图

-学生作品展示区

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对岗位体验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道不同的工作岗位都做些什么吗？这些岗位和我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受职业世界的多样性。

-简短介绍本节课的主题《找个岗位去体验》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.岗位体验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解岗位体验的基本概念、组成部分和意义。

过程：

-讲解岗位体验的定义，包括其主要目的和意义。

-介绍岗位体验的组成部分，如角色认知、工作流程、团队协作等。

-通过实例，让学生更好地理解岗位体验的实际应用或作用。

3.岗位体验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解岗位体验的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的岗位体验案例进行分析，如医生、教师、科学家等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同岗位的工作内容和要求。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用岗位体验的概念来规划自己的未来职业道路。

-小组讨论：让学生分组讨论岗位体验的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与岗位体验相关的职业进行深入讨论。

-小组内讨论该职业的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对岗位体验的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括职业的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调岗位体验的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括岗位体验的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调岗位体验在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用岗位体验的概念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个职业岗位体验的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小学生职业体验手册》：一本专为小学生设计的职业体验指导书籍，内容包括各种职业的介绍、工作内容及所需技能等。

-《职业体验视频集》：一系列关于不同职业的视频资料，通过真实的工作场景展示，让学生更直观地了解职业特点。

-职业体验基地：联系当地的企业、机关或