第五单元 第16课 一、网上学习 说课稿 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册.docx

第五单元第16课一、网上学习说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第五单元第16课一、网上学习

2.教学年级和班级：2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕网上学习的基本概念、方法和技巧进行讲解，旨在帮助学生掌握利用网络资源进行自主学习的能力，提高信息检索、筛选、整合的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。课程内容与教材紧密相连，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

培养学生信息素养，提升信息检索、筛选与处理能力；激发学生利用网络资源进行自主学习的兴趣，培养合作交流与问题解决能力；树立信息安全意识，形成正确的网络学习态度和行为习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①网络信息检索的方法和技巧，包括关键词的选择、检索策略的制定。

②利用网络资源进行自主学习的能力，包括在线学习平台的使用、网络课程的学习策略。

2.教学难点

①学会在繁杂的信息中筛选出有价值的信息，并进行有效的整合和利用。

②培养学生在网络学习过程中的自我管理能力，包括时间管理、学习计划制定以及避免网络成瘾等问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍网上学习的基础知识，确保学生理解信息检索和网络安全的基本概念。

②实施讨论法，组织学生就网络学习中的实际问题进行交流，培养学生的合作能力和批判性思维。

③运用案例分析法，通过分析真实案例，让学生学会如何在实际中运用网络学习资源。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示网络学习资源，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

②利用教学软件模拟网络学习环境，让学生在实践中学习如何高效利用网络资源。

③通过校园网络平台，提供丰富的网络学习资源，供学生在课后自主学习和探索。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的网络学习资源介绍和检索技巧的PPT，明确预习目标是理解网络学习的优势和注意事项。

设计预习问题：设计问题如“网络学习中如何避免信息过载？”和“如何判断网络信息的真实性？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习情况，及时跟进。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，记录下关键信息。

思考预习问题：学生思考问题并尝试给出自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个成功利用网络学习的故事，激发学生对网络学习的兴趣。

讲解知识点：讲解网络信息检索的技巧，如使用布尔逻辑检索，并结合实际例子演示。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享各自在网络学习中遇到的问题和解决策略。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解网络学习的要点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用于实际。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享经验并学习他人的策略。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解网络学习的基础知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生实践网络学习技巧。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生利用网络资源完成一个研究项目，如“网络学习对青少年发展的影响”。

提供拓展资源：提供相关的网站和视频资源，帮助学生更深入地了解网络学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过实际操作加深对网络学习的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思和总结学习过程，促进自我提升。

本节课的重点是让学生掌握网络学习的基本技巧和安全意识，难点在于如何让学生在自主学习和合作交流中有效地利用网络资源。整个教学过程围绕这些重难点展开，确保学生在实践中学会网络学习。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络学习策略与实践指南》

-《网络安全常识与自我保护》

-《如何高效利用网络资源进行自主学习》

-《网络学习中的信息鉴别与评估》

-《青少年网络学习心理分析》

2.鼓励学生进行课后自