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《融合AI技术与PBL项目式学习：第二单元大单元教学》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：融合AI技术与PBL项目式学习：第二单元大单元教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文本，提高学生准确理解和运用语文知识的能力，培养其语言表达和思维能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文学作品背后的文化内涵和时代精神，提升其批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，提升民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，提高艺术素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文本中的深层次主题和隐喻。

2.掌握项目式学习的方法，将AI技术与语文学习结合。

难点：

1.学生对文本深层次含义的理解不足。

2.AI技术的实际应用操作。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体文本案例分析，引导学生挖掘文本中的主题和隐喻，同时组织小组讨论，促进学生深入思考。

2.设计互动式教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在情境中感受文本的魅力，提高理解力。

3.开展AI技术培训，教授学生如何使用相关工具，如文本分析软件，以辅助理解文本结构和主题。

4.实施分阶段任务，将项目式学习分解为小步骤，逐步引导学生完成，确保每个环节都有明确的目标和成果要求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文本背景、作者生平和作品分析，为学生提供必要的知识框架。

2.讨论法：鼓励学生在小组内就文本内容进行深入讨论，促进思维的碰撞和观点的交流。

3.案例教学法：通过分析具体文本案例，引导学生自主发现问题和解决问题，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键信息，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试和讨论，提高学生的参与度。

3.网络资源：整合网络资源，如电子书籍、在线课程等，拓宽学生的学习渠道，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《融合AI技术与PBL项目式学习》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道项目式学习（PBL）是什么吗？它和传统的学习方法有什么不同？”

展示一些成功实施PBL的案例视频，让学生初步感受PBL的魅力和效果。

简短介绍本节课的主题，融合AI技术与PBL项目式学习，为接下来的深入学习打下基础。

2.PBL基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解PBL的基本概念、组成部分和实施原理。

过程：

讲解PBL的定义，包括其核心要素如问题驱动、学生主导、真实性等。

详细介绍PBL的组成部分，如项目规划、执行、展示等阶段。

3.AI技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解AI技术在PBL中的应用和重要性。

过程：

选择几个典型的AI技术融合PBL的案例进行分析。

详细介绍每个案例的实施过程、应用效果及其对学生能力提升的贡献。

引导学生思考这些案例如何影响他们的学习方式，以及如何利用AI技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论AI技术在PBL中的潜在应用和未来趋势，并提出创新性建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和问题解决能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与AI技术融合PBL相关的实际问题进行讨论。

小组内探讨问题的现状、解决策略以及如何利用AI技术进行优化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对AI技术与PBL融合的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案及AI技术的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.AI技术与PBL融合实践操作（15分钟）

目标：让学生亲身体验AI技术在PBL中的应用，提高实践操作能力。

过程：

指导学生使用AI工具（如数据分析软件、在线协作平台等）进行项目设计。

学生根据之前讨论的案例，实际操作创建一个简单的PBL项目。

教师巡回指导，解答学生操作中的疑问，确保每个学生都能顺利完成实践任务。

7.课堂小结（5分钟）

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