Unit 9 Active learning 说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit9Activelearning说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

一、教材分析

Unit9Activelearning是高中英语北师大版（2019）必修第三册中的一章节，该章节围绕“主动学习”这一主题展开，旨在培养学生主动参与课堂、提高学习效率的能力。本节课内容与课本紧密关联，通过实际案例和互动环节，引导学生理解主动学习的重要性，掌握主动学习的方法，符合教学实际需求。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高英语听说读写能力，增强对跨文化交际的理解，培养批判性思维和自主学习能力，从而形成积极的学习态度和终身学习的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了英语语法、词汇以及基本的阅读和写作技巧。对于主动学习这一概念，他们可能有一定的了解，但具体到如何在课堂中进行实践，可能还缺乏深入的理解和实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习的兴趣因人而异，一些学生可能对英语有浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动；而另一些学生可能对英语学习持被动态度，更倾向于接受式学习。在能力方面，学生的英语听说读写能力水平不均，部分学生可能在听说能力上较强，而在写作和阅读理解上存在困难。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习主动学习策略时可能遇到的困难包括：如何有效地组织学习时间，如何在小组合作中有效沟通，如何克服学习中的挫折感，以及如何将主动学习策略应用到不同的学习情境中。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，理解和运用新的学习策略可能是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和案例研究相结合的方法。通过讲授介绍主动学习的基本概念和策略，引导学生在讨论中分享个人经验，通过案例研究分析实际应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课堂中的主动学习场景，增强实践体验；安排小组讨论，让学生探讨如何将主动学习策略融入日常生活和学习中；进行案例研究，分析成功和失败的主动学习案例。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示主动学习相关的理论知识和实际案例，同时结合实物教具如卡片、图表等，以增强学生的直观感受和参与度。

五、教学过程

（一）导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：安静地坐下，准备上课。

老师：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutActiveLearning.Haveyoueverthoughtabouthowtomakeyourlearningmoreeffectiveandenjoyable?Letsfindouttogether.

（二）新课导入

1.老师角色：简要介绍主动学习的重要性。

2.学生角色：认真听讲，思考主动学习的意义。

老师：Activelearningisateachingandlearningstrategythatencouragesstudentstoengagewiththesubjectmatterinameaningfulway.Itinvolvesmorethansimplylisteningtoalectureorreadingatextbook.Instead,studentsareactivelyinvolvedinthelearningprocess,makingconnections,askingquestions,andtakingresponsibilityfortheirownlearning.

（三）课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生阅读课文，找出主动学习的关键词和主题。

2.学生角色：仔细阅读课文，做好笔记。

老师：Letsreadthetextandidentifythekeywordsandthemesrelatedtoactivelearning.(Studentsreadthetextandtakenotes.)

（四）全文侧重点

1.老师角色：强调主动学习的三个核心要素：参与、合作和反思。

2.学生角色：理解并记住这三个要素。

老师：Thethreecoreelementsofactivelearn