第18课 生物与非生物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docxVIP

第18课生物与非生物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《生物与非生物》，选自2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）。本节课将通过观察和讨论，让学生了解生物和非生物的基本特征，学会区分生物和非生物，并理解生物与非生物之间的相互关系。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学习的《生物与环境》章节相衔接，利用学生已有的对生物的基本认识，进一步拓展到生物与非生物的区分，让学生通过具体的实例和实践活动，掌握生物的基本特征，如需要营养、能呼吸、能生长和繁殖等，从而提高学生对自然界的认识和理解。教材中涉及的内容包括生物的五大特征、非生物的特征以及二者之间的区别。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任感以及实践创新能力。通过观察、分类和讨论，学生将提升观察与思考的能力，培养对科学的兴趣和好奇心。同时，通过理解生物与非生物的区别，学生将形成对自然界的科学态度，增强保护环境的责任感。在实践活动中，学生将运用所学知识解决实际问题，发展创新思维，为成为具有科学素养的未来公民奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解生物的五大特征，能够区分生物和非生物。

难点：准确识别和描述生物特征，特别是在实际案例中区分生物与非生物。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过展示具体的生物和非生物实例，引导学生观察和讨论，帮助学生理解生物特征。

2.设计互动游戏或小组活动，让学生在游戏中学习生物的五大特征，增强记忆。

3.创设情景模拟，如“小小科学家”角色扮演，让学生在模拟实验中亲身体验生物的特征。

4.对难点内容进行分步讲解，先从简单到复杂，逐渐深入，确保学生能够逐步掌握。

5.定期进行小测验或小组讨论，巩固学生对重点内容的理解和记忆，及时发现并解决学生的疑问。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）》教材。

2.辅助材料：准备生物和非生物的图片、生物特征分类表、相关视频片段。

3.实验器材：准备观察用的放大镜、记录用的笔记本和铅笔，确保实验安全。

4.教室布置：划分小组讨论区，设置实验操作台，保证学生活动空间充足。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物与非生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物与非生物的区别吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物和非生物的图片，如动植物、岩石、水等，让学生初步感受生物与非生物的特点。

简短介绍生物与非生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物与非生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物与非生物的基本概念、特征和区别。

过程：

讲解生物的定义，包括生物的五大特征：需要营养、能呼吸、能生长和繁殖、能排泄废物、能对外界刺激作出反应。

详细介绍非生物的特征，如不具备生物的五大特征。

使用图表或示意图帮助学生理解生物与非生物的区别。

3.生物与非生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物与非生物的特性和区别。

过程：

选择几个典型的生物与非生物案例进行分析，如植物、动物、石头、水等。

详细介绍每个案例的特征，让学生全面了解生物与非生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物与非生物的特征解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物与非生物在日常生活中的应用，并提出保护生物多样性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物与非生物相关的主题进行深入讨论，如生物多样性的重要性、如何保护环境等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物与非生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物与非生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物与非生物的基本概念、特征、案例分析等。

强调生物与非生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物与非生物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物与非生物的短文或报告，以巩固学习