8.2 干旱的宝地——塔里木盆地 说课稿-2023-2024学年八年级地理下学期人教版.docx

8.2干旱的宝地——塔里木盆地说课稿-2023-2024学年八年级地理下学期人教版

授课内容

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教材分析

“8.2干旱的宝地——塔里木盆地”是人教版八年级地理下学期的内容。本节教材通过介绍塔里木盆地的地理位置、气候特征、自然资源等，引导学生了解干旱地区的独特风貌和人类适应环境的智慧。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生对地理知识的兴趣和探索精神。

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统分析地理现象的能力，通过观察塔里木盆地的地图，理解地理空间分布特征。

2.培养学生关注自然环境与人类活动的关系，认识到人类在干旱地区如何适应和改造环境。

3.增强学生的地理实践力，通过实地考察或模拟实验，体验干旱地区的生活和生产方式。

4.培养学生的地理科学思维，通过分析塔里木盆地的水资源利用问题，提高解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.塔里木盆地的地理位置及范围：通过地图和地理信息系统，引导学生准确识别塔里木盆地的位置和边界。

2.塔里木盆地的气候特征：理解干旱气候的形成原因和特点，以及其对当地生态环境和人类活动的影响。

难点：

1.干旱地区的水资源利用问题：分析塔里木盆地的水资源分布和利用方式，探讨如何解决水资源短缺的问题。

2.人类活动对干旱地区的影响：探讨人类活动（如农业灌溉、城市建设等）对塔里木盆地生态环境的正面和负面影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实地考察，增强学生对塔里木盆地地理位置的认识。

2.结合案例分析，引导学生深入理解干旱气候的形成和影响。

3.组织学生进行小组讨论，通过角色扮演和模拟实验，探索干旱地区的水资源利用策略。

4.引导学生查阅资料，对比分析人类活动对塔里木盆地生态环境的不同影响，培养学生的批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册人教版八年级地理下学期教材，以便学生能够跟随教学内容进行自学。

2.辅助材料：准备塔里木盆地的地图、气候特征图、水资源分布图等图片和图表，以及相关视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：根据需要，准备模拟实验所需的道具，如沙盘、水资源模型等，以帮助学生直观理解水资源利用问题。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间；准备实验操作台，确保学生实验活动的安全性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“塔里木盆地的地理位置和气候特征”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“塔里木盆地是如何形成的？”“为什么塔里木盆地是干旱地区？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解塔里木盆地的地理位置和气候特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示塔里木盆地的风光图片或视频，引出“塔里木盆地的地理位置和气候特征”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解塔里木盆地的地理位置、气候类型及其对生态环境的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析塔里木盆地的水资源分布和利用方式，以及人类活动对环境的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何解决塔里木盆地的水资源短缺问题？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解塔里木盆地的地理位置和气候特征。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析地理问题的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“塔里木盆地的地理位置和气候特征”，布置课后作业，如绘制塔里木盆地的地理位置图，分析当地气候特点。

提供拓展资源：提供与塔里木盆地相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自