10《竹节人》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

10《竹节人》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《竹节人》一文，选自统编版六年级上册语文教材。本文通过讲述主人公与竹节人之间的故事，展现了童年的快乐与纯真。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本文，学生可以进一步巩固对记叙文的理解，提高阅读理解能力；同时，文中描绘的童年生活与学生自己的成长经历有共鸣，有助于激发学生的学习兴趣。此外，本文还涉及到友谊、亲情等主题，与学生在生活中所接触的情感体验相关，有助于培养学生正确的人生观和价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《竹节人》，学生能够理解并运用文中的比喻、拟人等修辞手法，提升自己的语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析文本，培养其批判性思维和创新思维，能够从不同角度解读文本，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习本文，学生能够感受和理解中国传统文化中关于友谊、亲情的价值观念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，能够从语言、结构、情感等方面欣赏和评价《竹节人》的艺术魅力。

重点难点及解决办法

重点：理解文中比喻、拟人等修辞手法的运用及其表达效果，把握文本的主题思想。

难点：深入分析文本中的人物情感和深层含义，以及如何将文中情感与自己的生活体验相结合。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讨论，让学生分享对文中修辞手法的理解和感受，教师适时引导，帮助学生掌握修辞手法的识别和应用。

2.设计情景体验活动，让学生模拟文中人物的情感，从而更深刻地理解人物的内心世界。

3.创设小组合作学习，让学生通过合作探究，共同分析文中情感表达，教师提供关键性问题，引导学生深入思考。

4.结合课后作业，让学生尝试运用文中的修辞手法进行创作，巩固所学，并培养创新思维。

5.鼓励学生进行课外阅读，拓展视野，提高对文学作品的鉴赏能力，从而更好地理解文本难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版六年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备《竹节人》课文相关的背景资料，以及涉及修辞手法的PPT演示文稿。

3.多媒体资源：收集与课文内容相关的视频片段、图片等，用于导入新课和辅助讲解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签等，以便学生进行讨论和展示。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张竹节人的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它在什么时候会出现？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题《竹节人》。

-教师简要介绍课文背景，激发学生对课文内容的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生一起阅读课文，引导学生关注文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释这些修辞手法的意义和作用。

-教师通过PPT展示课文中的重点句子，引导学生分析句子的表达效果，并让学生尝试用自己的语言进行模仿。

-教师组织学生进行小组讨论，分享对课文主题的理解和感悟，讨论友谊、亲情等价值观。

-教师邀请小组代表分享讨论成果，并进行点评和总结。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些练习题目，要求学生运用课文中的修辞手法进行创作，如写一段关于自己的竹节人的描述。

-学生进行个人创作，教师巡视指导，及时给予反馈和建议。

-学生展示自己的作品，教师组织学生进行相互评价和讨论。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们在阅读课文时有什么不懂的地方吗？有没有什么问题想要问的吗？”

-学生提问，教师解答，确保学生对课文内容有全面的理解。

-教师针对课文中的难点进行提问，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维。

-教师邀请学生分享自己对课文的理解和感悟，鼓励学生表达自己的观点。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的修辞手法和主题思想。

-教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行一篇关于友谊或亲情的作文创作。

-教师鼓励学生在课后进行拓展阅读，探索更多关于修辞手法和文学作品的奥秘。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的学习兴趣和思维能力。同时，通过练习和讨论等环节，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的核心素养能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.《竹节人》作者其他作品：介绍作者的其他文学作品，如《草房子》、《青铜葵花》等，让学生了解作者的创作风格和主题特点。

2.相关文学作品：推荐学生阅读其他关于童年、友谊、亲情的