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第八单元_第5课时_画垂线（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

一、教学内容

本节课为苏教版四年级数学上册同步高效课堂系列第八单元第5课时《画垂线》。本节课的教学内容主要包括：

1.理解垂线的定义，掌握垂线的基本性质。

2.学习使用直尺和三角板画垂线的方法。

3.练习在点与直线、直线与直线之间画垂线。

4.应用垂线的性质解决实际问题，如求点到直线的距离等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的空间观念，通过观察、操作活动，理解垂线的概念和性质。

2.增强学生的逻辑思维能力和几何直观能力，通过画垂线的实践操作，发展学生的几何推理能力。

3.提升学生的数学应用意识，通过解决实际问题，培养学生运用垂线性质解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习与合作学习能力，鼓励学生在探究和交流中掌握画垂线的方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了直线的概念，了解了平行线的性质，并且能够识别和绘制水平线和垂直线。此外，他们已经具备了一定的几何图形的空间想象能力和使用直尺、三角板等绘图工具的基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和探索。他们在空间几何方面的抽象思维能力正在发展，能够通过观察和操作来理解几何概念。学生个体之间的学习风格差异较大，有的学生善于逻辑推理，有的学生擅长动手操作，还有的学生更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解垂线性质时遇到困难，如区分垂线与平行线的关系，以及在实际操作中准确绘制垂线。此外，将垂线性质应用到解决实际问题时，学生可能会感到困惑，需要教师在教学过程中提供适当的引导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放苏教版四年级数学上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与画垂线相关的PPT演示文稿，以及垂线性质的动画视频，帮助学生直观理解垂线的概念和性质。

3.实验器材：每组学生准备直尺、三角板、铅笔和橡皮，用于画垂线的实践操作。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备一张大桌子，方便学生进行小组讨论和画图练习。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张城市地图，让学生观察并找出两条相交的街道，提问：“这两条街道相交形成了什么角？我们如何判断两条街道是否垂直相交？”

-提出问题：引导学生思考垂线在日常生活中的应用，例如：“为什么交通标志上的线条常常是垂直的？”

-学生讨论：学生分小组讨论，教师巡回指导，鼓励学生发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-定义垂线：教师通过PPT展示垂线的定义，强调垂线是两条直线相交形成的角是直角的情况。

-用时：3分钟

-垂线性质：教师通过动画视频展示垂线的基本性质，如垂线之间的距离相等。

-用时：3分钟

-画垂线方法：教师使用实物投影仪展示如何使用直尺和三角板画垂线，并边操作边讲解步骤。

-用时：5分钟

-学生尝试：学生在教师指导下尝试在纸上画垂线，教师个别指导，纠正错误。

-用时：4分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：学生在练习本上完成几道画垂线的练习题，教师巡视课堂，提供即时反馈。

-用时：5分钟

-小组讨论：学生分小组讨论练习题的解答过程，分享自己的方法和经验。

-用时：3分钟

-教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调正确的画垂线方法和注意事项。

-用时：2分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师提出几个关于垂线性质的问题，要求学生举手回答。

-用时：3分钟

-互动游戏：教师设计一个“找垂线”的游戏，学生分组参与，找出图片中的垂线。

-用时：5分钟

-反馈评价：教师对学生的回答和游戏表现进行评价，给予积极的反馈。

-用时：2分钟

5.总结与延伸（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调垂线在几何图形中的重要性。

-提出延伸性问题，鼓励学生在课后探索垂线在实际生活中的应用。

-用时：5分钟

【注意事项】

-教师在讲解过程中要注重语言表达的准确性，避免使用模糊不清的术语。

-在学生练习和讨论时，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学进度。

-在提问和互动环节，教师要鼓励学生积极参与，营造积极的学习氛围。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《几何学基础》中关于垂线性质的章节，帮助学生更深入地理解垂线的定义和性质。

-《生活中的几何》一书，介绍垂线在建筑、艺术和日常生活中的应用，激发学生的兴趣。

-《数学思维训练》中的垂线相关练习题，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和