《小数——小数的改写与近似数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北京版.docx

《小数——小数的改写与近似数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小数——小数的改写与近似数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北京版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《小数——小数的改写与近似数》，选自2023-2024学年四年级下册数学北京版教材。本节课主要讲解小数的改写方法，包括小数的四舍五入、求小数的近似值等，以及如何利用小数的性质进行大小比较。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级时已经学习了小数的概念、读写方法以及小数的基本运算，为本节课的学习奠定了基础。本节课将帮助学生进一步理解和掌握小数的性质，提高学生对小数的运用能力。教材中通过具体实例和练习题，引导学生掌握小数的改写与近似数的求解，为后续学习小数的应用和解决实际问题打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象能力和逻辑推理能力。通过学习小数的改写与近似数，学生将能够理解小数的精确度，培养数感；在解决实际问题时，能够运用所学知识进行合理的四舍五入，发展数据分析观念；同时，通过探究小数的性质和大小比较，提高学生的逻辑思维和推理能力，为解决更复杂的数学问题打下坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握小数的四舍五入方法和求近似数的方法，难点在于理解四舍五入的规则以及灵活运用这些规则进行大小比较。

重点解决方法：通过具体实例演示和练习，让学生逐步熟悉四舍五入的规则，通过大量练习题巩固学生对重点知识的理解和运用。

难点突破策略：

1.利用直观的教学工具，如数轴，帮助学生形象地理解小数点位置移动对数值大小的影响。

2.设计分层练习，由浅入深，让学生在逐步解决问题的过程中自然突破难点。

3.组织小组讨论，鼓励学生相互交流解题思路，通过合作学习帮助学生克服理解上的困难。

4.对个别理解困难的学生进行个别辅导，针对性地解答他们的疑问，确保每个学生都能掌握关键概念。

教学资源

-教科书《小数——小数的改写与近似数》相关章节

-小黑板或白板

-数轴模型

-计算器

-小组讨论使用的便签纸和笔

-投影仪或智能教学一体机

-教师制作的PPT课件

-练习题打印材料

-学生作业本和铅笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括小数的四舍五入规则和小数近似数的概念，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“如何判断小数四舍五入后的值？”和“小数近似数在生活中的应用有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解小数四舍五入和小数近似数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释四舍五入的规则。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物找零，引出小数四舍五入的概念。

-讲解知识点：详细讲解四舍五入的规则，通过例题展示如何求小数的近似数。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨在不同情境下如何应用四舍五入。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解四舍五入的规则。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考如何将四舍五入规则应用到实际问题中。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和遇到的问题。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师讨论，解决学习中的困惑。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解四舍五入的规则，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：鼓励学生合作，提高沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与四舍五入和近似数相关的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多关于小数应用的知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固四舍五入和近似数的应用。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。