小学数学六年级下册课程纲要滕州市西岗镇中心小学李艳霞(1).docVIP

课程纲要

课程名称：数学

课程类型：国家课程

教材来源：青岛出版社

适用年级：小学六年级（下册）

课时：78课时

设计者：李艳霞

单位：滕州市西岗镇中心小学

制定时间：2021年3月

青岛版六年级下册数学课程纲要

学校名称：滕州市西岗镇中心小学

课程类型：义务教育必须课程

适用年级：六年级学生

设计教师：李艳霞

授课时间：78课时

设计日期：2021年3月

课程背景

（一）课标分析

小学数学课程标指准出，义务教育阶段的数学课程和面向全体学生适应学生个体个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同人在数学上得到不同的发展。基于这一理念教材编写时，在结构及内容方面进行了调整与整合，既尊重了数学知识间的有机联系，又更加符合学生的学习需求，特别关注数学思想方法的渗透，例如在探索圆柱的体积计算方法时，教材通过圆柱沿着地面等分后，拼成近似的长方体，等分的分数越多就越接近长方体，通过电脑切割拼接，发现等分的分数越多拼成的图形就越接近长方体，体现了极限的思想。又如，在探索圆锥的体积计算方法时，教材通过实验的方法，通过学生动手操作活动，探究出等地等高的圆锥的体积和圆柱体积的关系，进而推导出圆锥的体积计算公式，体现了转化的思想。数学教学是数学活动的教学，为了体现课程标准的这一教学理念，教材在编写时，注重根据不同内容的特点以及学生已有的知识经验和认知发展水平，精心设计了许多活动，给学生提供了充分的从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学技能和数学思想方法，获得广泛的数学活动体验。

（二）教材分析

本次教材力求体现整套教材的基本特点，注重学生的生活体验，密切数学与现实的联系，与学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程。让学生从学习中获得对数学知识的理解和体验，注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展，避免程序化地叙述算理和死套题型地进行操练。

（三）学情分析

本学期是小学数学学习的最后阶段。从学生的学习能力来看，六年级的学生已经具备了一定的知识储备和探究能力，学生的抽象思维能力有了一定的发展，具备了一定的对比分析、抽象概括和归纳总结的能力。学生经过近六年小学数学知识的学习，积累了一定的生活经验和合作学习的经验，加之我们已经有了一年多的预习经验，为本学期自主学习的展开奠定了坚实的基础。因此，在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。学生的听课习惯已初步养成，学生思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚。另有一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉，甚至不做。在新学期里，我们在此方面要多下苦功，要面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量。

二、课程目标

(一)知识技能

1.结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。

2.结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。

3.结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。

4.通过回顾整理，能系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。

5.通过回顾整理，巩固已形成的一些计量单位的表象，牢固地掌握所学计量单位间的进率，并能较熟练地进行名数的简单改写。

6.结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。

7.通过回顾整理，比较系统地掌握所学几何形体的特征，熟练地计算这些

几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简单的画图、测量等技能。

8.结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用，综合运用统计知识解决问题。

9.通过综合与实践活动，加深对所学知识的理解，进一步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意识、创新意识。

（二）数学思考

1.在探索比例的意义和性质、比