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口语交际《请你帮个忙》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）小学语文一年级下册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《请你帮个忙》是统编版小学语文一年级下册第一单元《识字》中的口语交际课。本单元围绕识字展开，而这节口语交际课旨在培养学生的人际交往能力和口语表达能力，是语文学习与生活紧密联系的重要体现。教材通过展示生活中常见的需要帮忙的场景，如向同学借文具、问路、请人帮忙捡东西等，引导学生学习在不同情境下如何礼貌地向他人求助。其内容贴近学生生活实际，为学生提供了真实的语言运用情境，有助于学生在实践中掌握口语交际的基本方法和技巧，提高学生的社会交往能力。

教学设计理念

以学生为中心，关注学生的生活体验和实际需求。运用情境教学法，创设多种贴近生活的求助场景，让学生在具体情境中感受和实践口语交际，增强学习的实用性和趣味性。强调学生的主体参与，鼓励学生积极表达、主动交流，通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作能力和语言运用能力。注重引导学生在交际中注意礼貌用语和态度，培养学生文明交际的习惯。

教学目标

知识与技能：

学生能够在具体情境中，用恰当、礼貌的语言向他人请求帮助，清晰表达自己的需求。

学会倾听他人的请求，并能给予恰当的回应。

过程与方法：

通过观察、讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、分析能力和口语表达能力。

引导学生在模拟情境中实践求助和回应，提高学生的人际交往能力。

情感态度与价值观：

激发学生主动与人交流的意愿，培养学生乐于助人的品质和文明礼貌的交际习惯，增强学生的社会交往意识。

教学重难点

教学重点：引导学生学会在不同情境下，用礼貌、恰当的语言向他人请求帮助，清晰表达自己的需求。让学生掌握回应他人请求的方法，学会给予帮助或委婉拒绝。

2.教学难点：培养学生在实际生活中灵活运用所学口语交际技巧的能力，提高学生的应变能力。引导学生理解并尊重他人的感受，在交流中注意语气和态度。

教学准备

教师准备：制作包含多种求助场景的图片、视频的多媒体课件，如在图书馆找不到书、在操场上风筝挂树上等场景。准备相关的道具，如文具、地图、模拟风筝等，用于角色扮演。准备评价卡片，对学生的表现进行及时评价。

2.学生准备：预习口语交际内容，思考自己在生活中遇到需要帮忙的事情是如何处理的。

教学过程

教学环节

具体内容

导入新课

播放一段小朋友在校园里遇到困难的视频，视频中小朋友的文具忘带了，不知道该怎么办。

教师：同学们，看了这个视频，你们发现这个小朋友遇到什么问题了呀？引导学生观察视频后回答文具忘带的问题。

教师：那如果你是他，你会怎么做呢？

今天我们就一起来学习在遇到困难时怎么请别人帮个忙。

情境展示与讨论

展示教材中的第一个情境：向同学借铅笔。教师：同学们，看这张图片，这个小朋友在做什么？引导学生回答在向同学借铅笔。

教师：那他应该怎么说呢？大家小组讨论一下。组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言，分享讨论结果。

2.展示其他情境，如在公园里迷路问路、请人帮忙捡掉到高处的东西等，同样引导学生讨论在这些情境下如何礼貌地请求帮助。

礼貌用语学习

教师：同学们，在请别人帮忙的时候，我们要使用礼貌用语，这样别人才更愿意帮助我们。比如“请”“谢谢”“麻烦您”等等。

教师举例示范：“请把你的铅笔借我用一下，谢谢！”

2.让学生模仿造句，用礼貌用语说出不同情境下的求助话语，教师进行指导和纠正。

角色扮演与实践

将学生分成小组，每个小组分配不同的求助场景卡片和相应道具，如“在书店找不到想要的书”“体育课跳绳坏了”等场景。教师：同学们，现在你们要根据拿到的场景卡片，进行角色扮演，一个同学扮演求助者，一个同学扮演被求助者，看看谁能把求助和回应说得又好又有礼貌。

小组进行角色扮演，教师巡视各小组，观察学生的表现，适时给予指导和鼓励。

3.邀请几个小组上台展示表演，其他小组认真观看，表演结束后进行评价和讨论，教师总结优点和不足。

回应方式学习

1.教师：当别人向我们求助时，我们也要学会回应。如果能帮忙，我们可以说“好的，没问题”“当然可以”等；如果不能帮忙，我们也要委婉拒绝，比如“不好意思，我现在有点忙，没办法帮你”。教师举例示范不同的回应方式。2.再次组织学生进行角色扮演，重点练习回应他人的求助，教师继续巡视指导。

拓展延伸

开展“生活中的求助”分享活动，让学生说一说在生活中自己遇到过哪些需要帮忙的事情，是怎么解决的，有没有更好的方法。教师：同学们，我们在生活中肯定都遇到过需要别人帮忙的时候，大家快来分享一下自己的经历吧。

2.布置课后作业，让学生回家后帮家人做一件力所能及的事情，或者向家人请求帮忙做一件事，然后记录下来。

课堂总结

教师：同学们，今天我们学习了怎么请别人帮个忙，还知道了怎么回应别人的求