8.2分析与综合及其辩证关系 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

8.2分析与综合及其辩证关系说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

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教材分析

本节课选自高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》的第八章第二节，主要讲述了分析与综合及其辩证关系。本节课旨在引导学生深入理解分析与综合的概念，了解它们在思维过程中的重要作用，以及它们之间的辩证关系。通过学习，学生能够提高逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力、辩证思维能力和批判性思维能力。学生将通过学习分析与综合的概念，提升对事物本质的认识和分析能力，培养科学精神和创新意识，增强对逻辑推理的敏感性和准确性，同时学会运用辩证思维方法分析问题，形成正确的价值观和人生观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解分析与综合的概念：通过具体实例，如分析一篇议论文的结构，帮助学生理解分析是逐个分解事物的组成部分，而综合则是将这些部分重新组合成整体。

-认识分析与综合的关系：强调两者在思维过程中的相互作用，如分析是为了更好地综合，综合需要基于深入的分析。

-运用分析与综合方法：举例说明如何在日常生活中或学习中运用这两种方法，如分析一篇科学实验报告，综合得出结论。

2.教学难点

-正确区分分析与综合：难点在于学生可能难以把握两者的界限，教师可以通过对比分析，如分析一幅画作和综合一幅画作的过程，帮助学生区分。

-辨别分析与综合的辩证关系：难点在于理解两者既对立又统一的辩证关系，可以通过案例教学，如分析一个复杂的社会现象，让学生在实践中理解这一关系。

-将分析与综合应用于实际问题：难点在于学生可能不知道如何在实际问题中运用这两种方法，教师可以提供具体的案例，指导学生如何将理论应用于解决实际问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台、政治学科资源库

-信息化资源：分析与综合的相关教学视频、在线案例分析工具、思维导图软件

-教学手段：实物教具（如模型、图片）、黑板板书、学生讨论小组活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列复杂的问题或情境，如“如何分析一篇复杂的新闻报道？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的逻辑思维基本概念，如归纳与演绎、类比等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解分析与综合的概念、特点以及它们在思维过程中的作用。例如，通过展示不同类型的分析案例，如文学作品分析、科学实验分析等，让学生理解分析的深度和广度。

-举例说明：教师通过具体的案例分析，如分析一次历史事件，展示如何运用综合思维来理解事件的背景、过程和影响。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，每个小组分析一个给定的案例，然后全班分享讨论结果，促进学生对分析与综合的理解。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成一系列的分析与综合练习题，包括阅读理解、案例分析等，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调分析与综合在思维过程中的重要性，并提醒学生在日常学习中如何运用这两种方法。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的学习体会，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读相关的教材章节、完成案例分析作业、撰写一篇短文，探讨分析与综合在某个领域的应用。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

教学过程的具体步骤如下：

（以下内容省略，具体教学过程将根据实际教学环境和学生情况调整，包括详细的课堂互动、案例分析、学生活动等。）

知识点梳理

1.分析与综合的概念

-分析：将事物分解为各个部分或要素，以揭示其内在结构和规律。

-综合：将事物的各个部分或要素重新组合，形成一个整体的认识。

2.分析与综合的特点

-分析的特点：逐个分解、深入细致、揭示本质。

-综合的特点：整体把握、全面联系、形成整体认识。

3.分析与综合的关系

-对立统一：分析是综合的基础，综合是分析的目的。

-相互促进：分析有助于综合，综合深化了分析。

4.分析的方法

-纵向分析：从时间、空间、层次等方面对事物进行分析。

-横向分析：从不同角度、不同方面对事物进行分析。

-比较分析：将事物与同类事物进行比较，找出差异和联系。

5.综合的方法

-归纳法：从个别事实中概括出一般性结论。

-演绎法：从一般性原理推导出个别结论。

-类比法：将类似事物进行比较