第一单元升和毫升（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docxVIP

第一单元升和毫升（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

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教材分析

“第一单元升和毫升（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版”本单元主要围绕容量单位“升”和“毫升”的认识展开，旨在让学生在现实生活中感知和理解容量的概念，掌握升和毫升之间的换算关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。本单元内容与学生的生活紧密相连，有助于培养学生的空间观念和解决问题的能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过长度单位（米、厘米）和质量单位（千克、克）的认识，对计量单位有了初步的理解和感知。此外，他们在日常生活中也积累了关于容量的一些感性经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对实际操作和动手实验有较高的兴趣。他们在数学学习上具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过合作交流来探索和解决问题。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解“升”和“毫升”这两个抽象的容量单位时遇到困难，特别是在进行单位换算时可能会混淆。此外，将理论应用于实际情境，如测量和计算生活中的容量问题，可能会让学生感到困惑。教师需要通过具体实例和生活情境来帮助学生理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版四年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与容量单位“升”和“毫升”相关的图片、图表，以及教学视频，以增强学生对容量单位直观感受。

3.实验器材：准备一定数量的量筒、量杯、水等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要和相关视频，要求学生预习并理解“升”和“毫升”的概念。

-设计预习问题：设计问题如“在你日常生活中，哪些物品的容量是用升或毫升来计量的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和相关视频，初步了解容量单位。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，提高预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同容量的容器，引出“升”和“毫升”的概念。

-讲解知识点：详细讲解容量单位的概念，通过实际物品展示升和毫升的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何将毫升转换为升。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解换算方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中应用所学知识。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过实际操作理解单位换算。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解容量单位换算的原理和方法。

-实践活动法：通过小组实验，让学生实际操作，加深理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与容量单位换算相关的作业，如计算不同容器的水量。

-提供拓展资源：提供在线测量工具和容量单位换算的网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用在线资源，进一步探索容量单位的应用。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重点是理解和掌握“升”和“毫升”的概念及其换算，难点在于将理论应用于实际情境中。通过上述教学实施过程，学生可以在不同环节中逐步克服这些难点，达到学习目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）容量单位的历史背景：介绍容量单位的发展历程，如古代的斗、升、合等，以及现代国际单位制中容量单位的确立。

（2）容量单位在实际生活中的应用：举例说明容量单位在日常生活、工业生产、科学研究等领域的具体应用，如饮料瓶的容量标识、油桶的容积等。

（3）容量单位换算技巧：介绍一些实用的容量单位换算技巧，如利用倍数关系进行快速换算，以及如何利用生活经验进行估算。

（4）容量单位与其他计量单位的关系：探