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第4单元14穷人（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

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教学内容

第4单元14穷人（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

本节课将带领同学们学习统编版六年级上册第4单元第14课《穷人》。本课主要围绕桑娜和渔夫的故事展开，通过描写他们面对困境时的无私奉献精神，引导学生体会人物的情感，培养学生的同理心和道德观念。课文分为两部分，第一部分是桑娜的内心独白，第二部分是渔夫的行动。通过学习这篇课文，同学们将学会关注他人，关爱他人，同时提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

培养学生的人文素养，通过《穷人》这篇课文，提升学生的道德判断力和审美感知。引导学生体会文学作品中的情感，培养对弱势群体的同情心，增强社会责任感。同时，锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高文学鉴赏水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解桑娜和渔夫的善良品质：通过分析课文中的描写，让学生明白桑娜和渔夫在困境中无私救助邻居孩子的行为，体现了他们的善良和无私，是本节课的教学重点。

-体会人物情感：引导学生通过文本中的细节描写和情感表达，体会桑娜和渔夫的内心世界，理解他们的情感变化，培养情感共鸣能力。

2.教学难点：

-深入理解人物行为背后的动机：学生需要理解桑娜和渔夫在物质贫困的情况下，为何仍愿意收养邻居的孩子，这涉及到对人物心理活动的深入分析，是本节课的教学难点。

-将情感融入阅读：引导学生如何将个人情感融入对文本的阅读中，理解作品中的情感表达，并将其内化为自己的情感体验，是本节课的另一个难点。例如，通过角色扮演、情感日记等方式，帮助学生更好地理解和表达情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版六年级上册第4单元第14课《穷人》的教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如桑娜和渔夫的家庭环境和生活场景，以及相关的简笔画或插图，帮助视觉理解。

3.教学课件：制作包含课文重点段落、人物分析、情感变化的PPT，辅助教学。

4.教学讨论卡片：设计问题卡片，用于分组讨论，引导学生深入思考课文内容。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇非常感人的故事——《穷人》。在俄国作家列夫·托尔斯泰的作品中，有许多深刻的人性光辉。让我们一起走进这篇课文，感受桑娜和渔夫那无私的爱心。

（提问）同学们，你们知道俄国作家列夫·托尔斯泰吗？他有哪些著名的作品？

（学生回答）

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，思考：

（1）课文主要讲述了什么？

（2）你从文中感受到了什么？

2.学生自读课文，教师巡视指导。

3.学生汇报，教师总结：

课文讲述了在一个寒冷的夜晚，渔夫妻子桑娜收养邻居西蒙留下的两个孤儿的故事。在贫困的生活中，桑娜和渔夫没有犹豫，选择了无私的关爱，展现了人性中最美好的品质。

三、精读课文，深入分析

1.学习第一部分：桑娜的内心独白

（1）教师提问：桑娜在发现西蒙留下的孤儿后，她的内心是怎样的？

（2）学生朗读，找出文中描写桑娜内心活动的句子。

（3）分析句子，体会桑娜的内心世界。

（4）教师总结：桑娜在看到孤儿时，她的内心充满了怜悯和担忧，但她仍然坚定地选择了收养他们。

2.学习第二部分：渔夫的行动

（1）教师提问：渔夫在知道桑娜收养孤儿后，他是怎样做的？

（2）学生朗读，找出文中描写渔夫行动的句子。

（3）分析句子，体会渔夫的坚定和无私。

（4）教师总结：渔夫在得知桑娜的决定后，他没有反对，反而表示赞同，这表明他是一个有爱心、有责任感的人。

3.比较分析：桑娜和渔夫的行为有何异同？

（1）教师提问：桑娜和渔夫在行为上有什么相同之处？

（2）学生讨论，教师总结：他们都表现出了无私的爱心和坚定的信念。

（3）教师提问：他们在行为上有什么不同之处？

（4）学生讨论，教师总结：桑娜的内心独白表现出她的矛盾和挣扎，而渔夫的行动则更加果断和坚定。

四、总结全文，升华情感

1.教师提问：通过学习《穷人》这篇课文，你有什么收获？

2.学生讨论，教师总结：

（1）我们要学习桑娜和渔夫的爱心，关爱身边的人。

（2）在生活中，我们要有坚定的信念，勇于面对困境。

（3）我们要学会在困难面前保持乐观，积极向上。

五、作业布置

1.课后，阅读列夫·托尔斯泰的其他作品，了解他的创作风格。

2.撰写一篇读后感，谈谈你对《穷人》这篇课文的理解和感悟。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了《穷人》这篇课文，通过桑娜和渔夫的故事，我们感受到了人性的光辉。希望大家在生活中，都能像他们一样，关爱他人，勇敢面对困难。让我们一起期待下节