全国甘肃版信息技术五年级下册新授课 第5课幻灯片中的动画设置 说课稿.docx

全国甘肃版信息技术五年级下册新授课第5课幻灯片中的动画设置说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国甘肃版信息技术五年级下册新授课第5课幻灯片中的动画设置说课稿

设计思路

本节课以甘肃版信息技术五年级下册第5课《幻灯片中的动画设置》为主要内容，结合学生的认知水平和实际操作能力，设计以下教学思路：

1.导入新课：通过展示一个有趣的动画效果，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——幻灯片中的动画设置。

2.知识讲解：讲解动画效果的种类、设置方法以及注意事项，让学生了解如何在幻灯片中添加动画效果。

3.实操演示：通过实际操作演示，展示如何为幻灯片中的元素添加动画效果，让学生更直观地理解动画设置的方法。

4.学生实践：让学生分组进行实践操作，独立完成一个含有动画效果的幻灯片，培养学生的实际操作能力。

5.总结与拓展：对本节课的知识点进行总结，引导学生思考如何在实际应用中发挥动画效果的优势，提高幻灯片的吸引力。

6.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作水平。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析幻灯片动画设置相关信息的能力，提升对信息技术应用价值的认识。

2.计算思维：通过动画设置的学习，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够合理运用信息技术手段优化演示效果。

3.数字技术应用：使学生能够熟练运用信息技术工具，掌握幻灯片动画设置的基本方法，提高信息呈现的技术水平。

4.信息社会责任：引导学生理解合理使用动画效果在演示文稿中的重要性，培养其遵守信息伦理、尊重他人劳动成果的素养。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在信息技术方面的知识、能力和素质已具备一定基础。具体学情如下：

1.知识层面：学生已掌握了幻灯片的基本操作，包括新建、编辑、保存等，但对动画设置的了解相对有限，需要系统学习。

2.能力层面：学生在动手操作方面有一定的能力，但可能对高级动画效果的设置感到陌生，需要通过实践逐步提高。

3.素质方面：学生对信息技术充满好奇心，善于探索新知识，但注意力有时容易分散，需要教师在教学过程中加以引导。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，但个别学生可能存在上课玩手机、注意力不集中的现象。

5.课程学习影响：学生对信息技术课程兴趣浓厚，愿意投入学习，但部分学生对课程内容缺乏深入理解，需要教师在教学中注重理论与实践相结合，提高学生的学习效果。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，并通过实践操作，提高学生的信息素养。同时，教师需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保教学目标的达成。

教学资源

1.软件资源：MicrosoftPowerPoint、甘肃版信息技术教材

2.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学课件、动画设置示例、教学视频

5.教学手段：讲授、演示、小组讨论、实践操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对幻灯片动画设置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常生活中是否看过带有动画效果的幻灯片？它给你们留下了怎样的印象？”

-展示一些精心制作的动画幻灯片片段，让学生初步感受动画效果的魅力。

-简短介绍本节课的主题——幻灯片中的动画设置，为接下来的学习打下基础。

2.动画设置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动画设置的基本概念、组成部分和设置方法。

过程：

-讲解动画效果的种类，如进入动画、退出动画、强调动画等。

-详细介绍动画设置的方法，包括选择动画效果、调整动画顺序、设置动画时长等。

-使用图表或示意图帮助学生理解动画设置的基本原理。

3.动画设置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动画设置的特性和在实际应用中的重要性。

过程：

-选择几个典型的动画设置案例进行分析，如产品介绍、教学演示等。

-详细介绍每个案例的动画效果设置，包括动画的选择、顺序和时长等。

-引导学生思考这些案例如何通过动画效果提升幻灯片的吸引力，以及在实际应用中如何合理运用动画效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“如何为学校活动设计一个吸引人的开场动画”。

-小组内讨论该主题的动画效果选择、顺序设置等，并提出创新性的想法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动画设置的认识和理解。

过程：

-各组